人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 如何认识区域——印象鄞州 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——印象鄞州说课稿

一、教材分析

“人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——印象鄞州”章节，旨在通过鄞州区的地理、历史、文化等多方面内容，引导学生认识区域的多样性和独特性。本节课以培养学生的区域认知能力为核心，通过实地考察、资料分析等手段，使学生了解鄞州区的地理位置、历史变迁、经济发展和文化特色，从而提高学生对区域的综合认识。教学内容与实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间感知能力，使其能够运用地图和地理信息系统分析鄞州区的地理位置和空间结构。

2.发展学生的历史思维，通过探究鄞州的历史变迁，理解历史对现实的影响。

3.增强学生的文化理解力，通过了解鄞州的文化特色，培养对多元文化的尊重和包容。

4.提升学生的综合分析能力，整合所学知识，对鄞州区域发展提出合理的建议。

三、重点难点及解决办法

重点：理解鄞州区的地理位置、历史变迁和文化特色，掌握区域分析方法。

难点：1.如何运用地图和地理信息系统分析区域特征；2.如何深入理解历史变迁对区域发展的影响。

解决办法：1.利用多媒体展示鄞州区的地图和地理信息系统数据，引导学生直观感受区域特征，并通过案例讲解如何进行分析。2.通过时间轴和重要事件案例分析，帮助学生理解历史变迁的脉络，组织小组讨论，探讨历史事件对鄞州区发展的具体影响。通过实地考察或模拟体验活动，增强学生的感性认识，促进难点知识的内化。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、打印资料。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：数字地图、鄞州区相关历史文献电子版、鄞州文化特色视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例教学、实地考察报告、模拟体验活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍鄞州区的短片，让学生初步感受鄞州区的地理、历史和文化特色。

2.提出问题：请同学们根据短片内容，谈谈对鄞州区的初步印象。

3.学生回答：邀请几位同学分享他们的看法，教师总结并引导进入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.知识讲解：讲解鄞州区的地理位置、历史变迁和文化特色，结合教材内容进行深入剖析。

-用时5分钟

2.案例分析：展示鄞州区的发展历程中的几个重要事件，引导学生分析这些事件对鄞州区发展的影响。

-用时10分钟

3.互动讨论：分组讨论，每组选取一个案例进行深入分析，讨论其对鄞州区发展的具体影响。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：根据所学内容，完成一道关于鄞州区地理、历史或文化的填空题或选择题。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查并纠正错误。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-用时5分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，进一步巩固知识。

-用时5分钟

3.互动环节：教师引导学生进行一次模拟体验活动，例如模拟规划鄞州区的未来发展，让学生运用所学知识解决问题。

-用时10分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-用时2分钟

2.拓展延伸：布置一道课后作业，要求学生结合所学内容，调查家乡的地理、历史或文化特色，并撰写一篇短文。

-用时3分钟

六、学生学习效果

学生在完成“人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——印象鄞州”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.空间感知能力提升：学生能够准确指出鄞州区的地理位置，运用地图和地理信息系统分析鄞州区的空间结构，对区域的地理特征有了更直观的认识。

2.历史思维发展：通过学习鄞州的历史变迁，学生能够理解历史事件对现实的影响，培养了历史思维和批判性思维能力。

3.文化理解力增强：学生对鄞州的文化特色有了深入了解，能够尊重和包容多元文化，对本地文化产生了自豪感。

4.综合分析能力提高：学生能够整合所学知识，对鄞州区的经济发展、社会变迁和文化传承进行综合分析，并提出合理的建议。

5.实践能力增强：通过实地考察和模拟体验活动，学生能够将理论知识应用于实践，提高了解决实际问题的能力。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生的团队合作能力和沟通能力得到了锻炼。

7.知识掌握情况：学生在练习和讨论中表现出对鄞州区地理、历史和文化知识的熟练掌握，能够准确回答相关问题，并在作业中展现出对知识点的深入理解。

8.学习兴趣激发：通过丰富的教学活动和贴近生活的教学内容，学生对历史与社会学科的学习兴趣得到