2025冀教版数学一年级数学下册3.3.2两位数加整十数教案.docVIP

《两位数加整十数》教学设计

课题

两位数加整十数

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课的教学内容是通过“猴子摘桃”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加整十数”，从中进一步体会加法的意义，为后面学习100以内进位加法打下基础。在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加的思想。同时，让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法的多样性。

学习

目标

学习目标描述：探索并掌握两位数加整十数的计算方法，并让学生学会从具体情境中抽象出加法算式的计算方法，进一步体会加法的意义。

学习内容分析：通过学生的自主探究，培养学生的动手实践能力、思维能力和计算能力以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。

学科核心素养分析：在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学生的数学意识。

重点

探索并掌握两位数加整十数的计算方法，能正确计算两位数加整十数。

难点

理解两位数加整十数的算理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

开火车，火车开。

2.看图列式。

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

任务一：两位数加整十数。

课件出示：

师：从图中你能找到哪些数学信息？

师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

师：这个问题用什么方法计算？为什么？

教师根据学生的回答小结：

师：这个算式怎样计算呢？四人一组合作利用课前准备的学具，摆一摆、说一说计算的过程。

教师根据学生的回答课件展示：

师讲解：两个人的方法在算式上可以这样表示。

师：怎样计算两位数加整十数？

教师根据学生回答小结：

计算两位数加整十数时，个位不变，只把十位上的数相加。

课件出示试一试：

47+30=50+27=18+60=

教师根据学生的回答课件展示正确答案：

生：摘下来20个。

生：树上还剩16个。

生：树上原来有多少个桃？

生：用加法计算。树上原来有的个数就是20与16的和。

生：摘的20个加树上还剩的16个就是原来有的个数。

学生分组交流，然后集体汇报。

学生尝试说说。

学生尝试写一写。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.幼儿园原来有多少个皮球？

2.一共有多少本书？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.小动物回家。

拓展题

4.

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

两位数加整十数

20+10=30

30+6=36

利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

算一算，填一填。

看一看，填一填。

3.有一根电线长有65米，第一次用去30米，第二次用去28米。这根电线比原来短了多少米？

【综合实践类作业】

4.一辆玩具汽车30元，一架玩具飞机65元。小军带90元买一辆玩具汽车和一架玩具飞机，够吗？