七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第三单元第五章第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以七年级生物上册第三单元第五章第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》为内容，以培养学生生物学素养为目标，通过创设情境、小组合作、探究实验等多种教学方法，引导学生了解光合作用的过程，理解光合作用对生物和人类的重要性，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生生物学思维，通过光合作用的学习，提升学生的观察、分析、推理和实验操作能力。增强学生的生态意识，认识到光合作用对生物圈的重要性，激发学生对生物科学的兴趣和探究欲望。同时，培养学生合作学习的精神，提高学生的科学探究和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基础知识，如细胞结构、生物的基本生理过程等。此外，他们对植物的光合作用有一定的初步认识，可能了解到植物通过叶绿体进行光合作用，但对其具体过程和原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学实验和现象特别感兴趣。他们的观察能力和实验操作能力正在逐步发展，学习风格多样，有的学生偏好通过实验探究学习，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解光合作用的具体过程时可能会遇到困难，如光反应和暗反应的区分、二氧化碳的吸收和氧气的释放等。此外，实验操作过程中可能出现的误差和实验现象的解读也可能成为他们的挑战。此外，学生可能对光合作用在生态系统中的作用和意义理解不够深入，需要教师引导他们建立正确的生态观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、滴管、试管、培养皿、石灰水等）、植物标本。

2.课程平台：生物教学软件、在线实验平台。

3.信息化资源：光合作用过程动画、植物光合作用实验视频、相关科普文章和图片。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、多媒体演示、课堂互动等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅光合作用的图片，提出问题：“同学们，你们知道这是什么过程吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的植物细胞结构和叶绿体的功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的概念、过程、条件、产物等知识点。

-举例说明：通过展示光合作用的具体实例，如绿色植物的光合作用、人工合成食品等，帮助学生理解光合作用的重要性。

-互动探究：分组讨论光合作用中的光反应和暗反应，让学生尝试用自己的语言描述这两个过程。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解光合作用对生物和人类的重要性，包括氧气供应、食物来源、生态平衡等方面。

-举例说明：通过具体案例，如光合作用在农业生产中的应用、光合作用与气候变化的关系等，让学生认识到光合作用的重要性。

-互动探究：分组讨论光合作用与人类生活的关系，让学生思考如何利用光合作用改善我们的生活。

4.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解光合作用实验的基本原理和操作步骤，如叶绿体色素的提取和分离实验、光合作用速率测定实验等。

-举例说明：展示实验操作视频，让学生了解实验过程和注意事项。

-互动探究：分组进行光合作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对光合作用的理解。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调光合作用的重要性。

-鼓励学生在生活中关注光合作用的应用，提高环保意识。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成光合作用相关的小论文或实验报告。

-提醒学生注意实验安全和环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光合作用的历史：介绍光合作用的研究历程，包括光合作用的发现、光合作用理论的提出和发展，以及相关科学家的贡献。

-光合作用的化学原理：深入探讨光合作用中涉及到的化学反应，如水的光解、ATP和NADPH的合成等。

-光合作用的应用：介绍光合作用在农业生产、环境保护、能源开发等方面的应用实例，如植物工厂、人工光合作用等。

-光合作用与生物进化：探讨光合作用对生物进化的影响，以及光合作用在地球生态系统中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解光合作用的历史和最新研究进展。

-观看科普视频，如《光合作用的奥秘》、《植物的生命之旅》等，通过视觉和听觉的结合加深对光合作用的理解。

-参与学校或社区组