5《雷雨》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）.docx

5《雷雨》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《雷雨》为载体，旨在引导学生深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色，培养学生阅读经典文学作品的能力。通过分析剧本结构、人物关系和戏剧冲突，让学生体会现实主义的创作手法，提高审美鉴赏水平。同时，结合高一学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，培养他们的批判性思维和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生理解戏剧冲突和人物关系的审美鉴赏能力，提升对现实主义文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的语言表达和批判性思维能力，通过讨论和写作，提高文学评论和创意写作能力。

3.培养学生的人文素养，理解作品中的社会意义和道德价值观，提升社会责任感和历史使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：高一学生在初中阶段已经接触过一些文学作品，对文学的基本知识和阅读方法有一定了解。他们具备一定的文学鉴赏基础，能够识别基本的文学手法和表现技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是经典戏剧作品。他们的学习能力强，能够通过课堂讨论和自主阅读来深化理解。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来感受文学作品，如观看舞台剧或电影改编，而另一部分学生则更倾向于深入文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的人物关系和戏剧冲突时可能会感到困难，特别是对《雷雨》这样具有深刻社会背景和复杂人物心理的作品。此外，学生可能对现实主义文学手法缺乏足够的认识，难以把握作品的艺术特色。在学习过程中，学生可能会遇到如何将个人情感与作品中的角色情感相融合的问题，以及如何进行有效的文学批评和表达个人观点的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、舞台背景图等。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：网络文学作品《雷雨》全文、相关研究论文、人物关系图、剧情分析视频等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、戏剧片段赏析、写作练习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雷雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们看过曹禺的《雷雨》吗？这部作品给我们留下了怎样的印象？”

展示一些关于《雷雨》的图片或视频片段，如舞台剧表演片段，让学生初步感受这部作品的戏剧魅力。

简短介绍《雷雨》的基本情况，包括作者、创作背景、作品主题等，为接下来的学习打下基础。

2.《雷雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雷雨》的基本概念、人物关系和戏剧冲突。

过程：

讲解《雷雨》的定义，包括其主要人物和故事背景。

详细介绍剧中的人物关系，如周朴园与鲁侍萍、周萍与四凤等，使用人物关系图帮助学生理解。

3.《雷雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雷雨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《雷雨》案例进行分析，如周朴园的复杂性格、四凤的悲剧命运等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《雷雨》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雷雨》相关的话题进行深入讨论，如“家庭关系的复杂性”、“人性的善恶”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雷雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雷雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雷雨》的基本概念、人物关系、案例分析等。

强调《雷雨》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雷雨》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注家庭关系和人性探讨。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-曹禺的其他戏剧作品，如《日出》、《原野》等，通过阅读这些作品，可以对比分析曹禺在不同时期作品中的风格和主题。

-《雷雨》的背景资料，包括20世纪30年代的中国社会状况、话剧发展的历史背景等，帮助学生更好地理解作品的创作环境。

-《雷雨》的人物原型研究，探讨