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第9课多种多样的自然资源（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册苏教版

主备人

备课成员

教材分析

第9课多种多样的自然资源（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册苏教版

本课是六年级科学下册的内容，旨在引导学生了解我国丰富的自然资源及其分类，培养学生爱护自然资源的意识。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生形成正确的自然观和可持续发展观念。

核心素养目标

1.提升学生的观察能力和科学思维能力，通过观察和分析自然资源，培养学生的实证精神。

2.增强学生的环境意识和社会责任感，引导学生认识到自然资源的重要性，形成节约资源和可持续发展的观念。

3.培养学生的交流与合作能力，通过小组讨论和分享，提升学生表达和协作的能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界有一定的认知，但具体到自然资源这一主题，他们的了解可能较为有限。在知识层面，学生对自然资源的种类、分布和利用有一定的兴趣，但对资源分类、保护与可持续利用的知识掌握不足。在能力方面，学生的观察、分析、归纳和总结能力有待提高，尤其是在面对复杂信息时，如何筛选、提取关键信息的能力需要加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但自觉保护资源的行动力还有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在对自然资源的浪费现象，缺乏节约资源和环保的意识。这将对课程学习产生一定影响，如难以激发学生的学习兴趣，影响他们对自然资源保护的认同和实践。

针对以上情况，本节课将通过创设情境、小组合作、实践活动等方式，引导学生主动探究，培养他们的观察力、分析力和环保意识，同时，通过课堂讨论和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们对自然资源的认识和保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（岩石、土壤样本）、模型（地球仪、水资源模型）。

2.课程平台：科学教学软件、在线教育资源平台。

3.信息化资源：自然资源相关的图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、实验操作。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第9课“多种多样的自然资源”。在上课之前，请大家思考一下：你们知道我们生活中有哪些自然资源？它们对我们的生活有什么作用呢？（学生）……

二、新课导入

（教师）好的，同学们的回答很棒。今天我们就来一起深入了解一下这些资源。首先，我们先来认识一下自然资源的种类。

1.自然资源的种类

（教师）自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两大类。可再生资源指的是可以自然更新或通过人工手段恢复的资源，如太阳能、风能、水能等。非可再生资源则是指一旦消耗就无法再生或再生周期非常长的资源，如煤炭、石油、天然气等。

2.探究可再生资源

（教师）同学们，你们知道我们身边有哪些可再生资源吗？（学生）……

（教师）很好，太阳能、风能、水能都是我们常见的可再生资源。接下来，我们来了解一下这些资源的特点和利用方式。

（教师）首先，太阳能是一种清洁、可再生的能源，它的利用方式主要有太阳能热水器、太阳能电池板等。风能则是通过风力发电机将风能转化为电能。水能则是利用水流的动能和势能转化为电能，如水力发电。

3.探究非可再生资源

（教师）接下来，我们再来了解一下非可再生资源。煤炭、石油、天然气等非可再生资源在我们的生活中扮演着重要的角色，但它们的储量是有限的。那么，我们应该如何合理利用这些资源呢？

（学生）……

（教师）同学们说得很好。合理利用非可再生资源，一方面要减少浪费，另一方面要开发新能源，逐步替代传统能源。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，接下来我们进行一个小组讨论。请你们分组讨论以下问题：

（1）可再生资源和非可再生资源有哪些区别？

（2）我们应该如何合理利用可再生资源？

（3）如何减少非可再生资源的浪费？

（学生）……

2.角色扮演

（教师）为了让大家更深入地了解自然资源，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演政府官员、企业代表、环保志愿者等角色，就如何保护自然资源展开讨论。

（学生）……

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了第9课“多种多样的自然资源”。通过这节课的学习，我们了解到自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类，以及它们的特点和利用方式。同时，我们还学习了如何合理利用可再生资源，减少非可再生资源的浪费。

五、作业布置

1.请同学们回家后，收集一些关于自然资源的资料，了解我国在保护自然资源方面的政策和措施。

2.请同学们写一篇关于“保护自然资源”的短文，表达自己的观点和建议。

六、课堂反思

（教师）同学们，这节课我