倍的认识 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

倍的认识说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、教材分析

本节课选自人教版三年级上册数学教材，主要内容包括对“倍”这一数学概念的认识。通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的含义，掌握倍数的计算方法，并能运用“倍”的概念解决简单的实际问题。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的数学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过学习“倍”的概念，学生能够发展数学抽象能力，理解数的倍数关系；通过逻辑推理，学会运用倍数关系解决问题；通过数学建模，将实际问题转化为数学问题进行求解；通过直观想象，增强对数与图形关系的理解。这些目标有助于学生形成良好的数学思维习惯，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“倍”的概念，掌握倍数的计算方法。

难点：将实际问题与“倍”的概念相联系，运用倍数关系解决问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生建立“倍”的直观认识。

2.设计层层递进的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握倍数的计算方法。

3.结合生活实例，让学生在实际情境中感受“倍”的应用，提高解决问题的能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同突破难点。

突破策略：

-利用多媒体辅助教学，展示倍数关系的动态变化，增强学生的直观感受。

-设计游戏化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

-通过变式练习，让学生在不同情境下应用“倍”的概念，加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示倍数关系的动画和图片。

3.实验器材：准备计数器、骰子等实物教具，用于学生操作和体验倍数的概念。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是‘倍’吗？”引导学生思考，激发他们对“倍”的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的“乘法”概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“倍”的概念，通过实物操作和多媒体展示，让学生直观理解“倍”的含义。

-举例说明：以生活中的实例，如苹果的个数是苹果的倍数，帮助学生具体理解“倍”的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出不同物品的倍数关系，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，包括填空、选择和计算题，让学生独立完成，巩固“倍”的计算方法。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的完成情况，及时解答学生的疑问，确保学生正确理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的“倍”的概念和计算方法，强调“倍”在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用“倍”的概念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-布置思考题，引导学生思考“倍”在数学和生活中的其他应用。

具体教学步骤如下：

**导入阶段：**

-提问：“你们知道什么是‘倍’吗？请举例说明。”

-学生回答后，教师总结：“倍”是表示一个数是另一个数的几倍的关系。

-回顾旧知：“我们之前学习了乘法，今天我们要学习的是‘倍’的概念，它与乘法有什么关系呢？”

**新课呈现阶段：**

-讲解新知：“倍”的概念是指一个数是另一个数的几倍，比如，3的倍数有3、6、9等。”

-举例说明：“比如，我们有3个苹果，如果再添上2个苹果，现在我们有5个苹果，5是3的倍数吗？不是，因为5不能被3整除。但是，如果我们有6个苹果，6是3的倍数，因为6可以被3整除。”

-互动探究：“请同学们拿出自己准备的小物品，比如玩具、书籍等，找出它们之间的倍数关系，并与小组同学分享。”

**巩固练习阶段：**

-学生活动：发放练习册，让学生完成以下练习题：

-填空题：找出下列数中哪些是3的倍数。

-选择题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

-计算题：计算下列数的倍数。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生理解并掌握“倍”的计算方法。

**课堂总结阶段：**

-总结：“今天我们学习了‘倍’的概念，了解了‘倍’在生活中的应用，希望大家能够学以致用。”

**作业布置阶段：**

-布置课后作业：

-完成练习册中的所有练习题。

-思考题：举例说明你在生活中遇到的“倍”的应用，并解释原因。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学