2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 18 We All Look Different说课稿 （新版）冀教版.docx

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson18WeAllLookDifferent说课稿（新版）冀教版

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教材分析

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson18WeAllLookDifferent是冀教版教材中关于身体部位和情感表达的课文。本课主要围绕身体部位的英语表达和描述人的不同情感进行教学，符合学生七年级的英语学习需求和认知水平，通过实际情境引入，旨在提高学生的听说读写能力，培养他们用英语交流的能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让他们认识到不同文化背景下身体部位和情感表达的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，使学生能够正确运用英语描述身体部位和表达情感。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.激发学生的创新思维，鼓励他们用自己的语言创造性地表达对自我和他人的认识。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的热情。然而，由于英语学习基础和能力的差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语字母、音标等基础知识掌握较好，但对身体部位和情感表达的词汇掌握程度不一，部分学生可能存在记忆困难。

2.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在描述身体部位和表达情感时，往往缺乏自信心。部分学生书写能力较好，但在口语表达时可能存在语法错误。

3.素质方面：学生在合作学习、创新思维等方面有待提高。部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生容易分心，影响学习效果。此外，学生在课堂讨论和互动中，可能存在害羞、不敢开口的情况。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.设计互动性强、趣味性高的课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维。

3.针对学生的知识差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.加强课堂管理，关注学生的行为习惯，培养学生的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同身体部位的图片、情感表达的视频片段等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪用于展示教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于身体部位和情感表达的英语歌曲，吸引学生注意力。

-提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有喜欢唱关于什么内容的歌曲？”

-引导学生思考并回答，自然过渡到身体部位和情感表达的话题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同身体部位的图片，引导学生用英语说出对应的单词。

-通过互动游戏，如“我说你做”，让学生练习身体部位的英语表达。

-讲解情感表达的词汇，如happy,sad,angry,tired等，并展示相应的表情图片。

-通过角色扮演，让学生模仿不同的情感表达，如高兴、伤心等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个情感，用英语描述该情感下的身体部位表现。

-小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价。

-课堂游戏：教师提问，学生快速用英语回答身体部位和情感表达。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调身体部位和情感表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，准备相关词汇和句型。

-家长签字，监督学生完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用与身体部位和情感表达相关的词汇，如head,eyes,mouth,happy,sad,angry,tired等。这些词汇的掌握不仅有助于学生在日常交流中准确表达，也为后续学习英语表达情感和身体部位打下了坚实的基础。

2.语法运用：学生在本节课中学习了如何用英语描述身体部位和表达情感，掌握了相应的语法结构。例如，学生能够运用“have+形容词”来描述自己的感受，如“Ihaveaheadache.”（我头疼。）这种语法结构的掌握有助于学生提高英语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够更好地理解英语语音、语调，提高听力水平。例如，学生在听懂歌曲