整本书阅读《红楼梦》刘姥姥形象的“小大”之辨 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

整本书阅读《红楼梦》刘姥姥形象的“小大”之辨说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

整本书阅读《红楼梦》刘姥姥形象的“小大”之辨说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读为载体，聚焦刘姥姥形象的“小大”之辨。设计思路如下：首先，通过回顾刘姥姥在小说中的经典片段，引导学生关注刘姥姥的形象特点；其次，分析刘姥姥形象中的“小”与“大”，探讨其背后的深层含义；最后，结合小说主题，引导学生理解刘姥姥形象在《红楼梦》中的重要作用，培养学生的文本解读能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析刘姥姥的语言特色，提升学生准确理解和运用文学语言的能力，增强对古典文学作品的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨刘姥姥形象中的“小大”之辨，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：借助刘姥姥这一形象，加深学生对中华传统文化的认识，理解小说所蕴含的丰富文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏刘姥姥形象的艺术魅力，提高学生的审美素养，激发学生对文学作品的创作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-《红楼梦》中刘姥姥的形象分析：重点在于引导学生理解刘姥姥角色的复合性，包括她的善良、朴实、机智以及她在小说中的象征意义。例如，分析刘姥姥在贾府中的两次游览，如何通过她的视角展现贾府的奢华与腐朽，以及她的反应如何反映出社会底层人民的心态。

-《红楼梦》的语言艺术：重点讲解小说中独特的语言风格，如刘姥姥的语言幽默风趣，又带有浓厚的乡土气息，如何通过语言来塑造人物形象和传达情感。

2.教学难点

-刘姥姥形象中的“小大”之辨：难点在于帮助学生理解“小大”这一概念在小说中的深层含义，如何从刘姥姥的“小”处见其“大”的品质。例如，刘姥姥在贾府中的谦卑与她在关键时刻的智慧和勇气，以及这些品质如何体现出一个普通人在特定环境下的伟大。

-《红楼梦》的文化背景与象征意义：难点在于让学生理解刘姥姥这一形象背后的文化意蕴，如何将刘姥姥的形象与当时的社会背景相结合，以及她如何成为小说中社会现实的缩影。例如，刘姥姥的出场和消失如何与小说的整体结构相呼应，她的形象如何反映出封建社会的等级制度和人性的光辉。

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-《红楼梦》原著文本

-刘姥姥相关情节的课件

-古代文化背景资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生阅读笔记本

-白板/黑板

-投影仪

-多媒体教学设备

-互联网资源（用于拓展阅读和资料查询）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《红楼梦》中刘姥姥的经典片段和形象分析的预习资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“刘姥姥在小说中扮演了怎样的角色？她的形象有何特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读刘姥姥的相关章节，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《红楼梦》刘姥姥进大观园的视频片段，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解刘姥姥形象的“小大”之辨，结合小说中的具体描写分析其深层含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨刘姥姥形象的社会意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对刘姥姥形象的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中发现的问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法，多媒体教学。

作用与目的：深化学生对刘姥姥形象的理解，培养批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于刘姥姥形象分析的短文。

-提供拓展资源：提供《红楼梦》研究的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写分析短文。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结