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丑小鸭教学设计方案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹等。

-理解课文内容，把握丑小鸭这一形象的遭遇和性格特点。

-能够有感情地朗读课文，复述丑小鸭的故事。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，体会童话的语言魅力和情感基调。

-引导学生通过小组合作、角色扮演等方式，深入理解文本，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

-借助问题引导和讨论，启发学生思考丑小鸭的形象意义，培养学生的思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受丑小鸭在逆境中不屈不挠、追求美好、渴望认同的精神品质，树立面对困难要坚强勇敢的信念。

-培养学生对美好事物的向往和追求，激发学生的同情心和爱心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握丑小鸭的形象特点。

-体会童话的情感内涵，感受丑小鸭的精神品质。

-指导学生有感情地朗读课文，积累优美词句。

2.教学难点

-深入理解丑小鸭形象的象征意义，引导学生思考面对生活挫折应持有的态度。

-如何通过教学让学生将丑小鸭的精神内化为自己面对困难时的勇气和力量。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的情感和语言美。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，深入理解课文内容和主题。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作能力和交流能力。

4.角色扮演法：让学生扮演文中角色，加深对角色的理解和对文本的感悟。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段丑小鸭在湖面上游泳的动画视频，画面中丑小鸭孤独地在水中游动，周围的动物们对它投以异样的目光。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的这只小动物是什么呀？引导学生回答出丑小鸭。

3.接着问：那你们想知道丑小鸭有着怎样的经历吗？今天我们就一起来学习安徒生的童话《丑小鸭》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他出身于贫苦家庭，一生坎坷。他的童话故事充满了绮丽的幻想、乐观的精神，充满了对真、善、美的追求。代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《皇帝的新装》等。

2.介绍《丑小鸭》的创作背景：安徒生一生境遇坎坷，他早年在慈善学校读过书，当过学徒工。成年后主要依靠稿费维持生活，居无定所，在朋友家中病逝。他在创作《丑小鸭》时，融入了自己的人生经历和对生活的感悟，通过丑小鸭的故事，表达了对那些身处逆境却依然追求梦想的人们的赞美和鼓励。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。

-丑陋（chǒulòu）：指相貌或样子难看。

-讪笑（shànxiào）：讥笑。

-嫉妒（jídù）：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

-来势汹汹（láishìxiōngxiōng）：动作或事物到来的气势很厉害。

-沼泽（zhǎozé）：水草茂密的泥泞地带。

-沮丧（jǔsàng）：灰心失望。

-恭恭敬敬（gōnggōngjìngjìng）：极其恭敬貌。

-弥漫（mímàn）：布满，到处充斥着。

-木屐（mùjī）：木板拖鞋。

3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.请学生回答，教师总结：课文讲述了一只丑小鸭出生后，因相貌丑陋而被同类嫌弃，历经种种苦难，最后变成了一只美丽天鹅的故事。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习丑小鸭的遭遇

-提出问题：丑小鸭都遭遇了哪些不幸的事情呢？请同学们默读课文相关段落，找出相关语句。

-学生默读后回答，教师引导学生概括出丑小鸭遭遇的几件事：

-出生后受到鸭妈妈和兄弟姐妹的排挤、嘲笑。

-离开鸭群后，在沼泽地遭遇野鸭、大雁等的歧视和猎狗的追赶。

-在农家小屋受到猫和母鸡的讽刺。

-冬天里，独自在结冰的湖面上，差点被冻死。

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