第2单元 第4课 洋务运动和边疆危机2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版.docx

第2单元第4课洋务运动和边疆危机2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版

主备人

备课成员

教材分析

第2单元第4课《洋务运动和边疆危机》是八年级历史上册的重要篇章。本课以洋务运动为背景，揭示了当时我国面临的边疆危机，旨在引导学生了解我国近代史上的一次重要变革。通过本课的学习，学生能够认识洋务运动的性质、作用及其失败的原因，同时了解边疆危机对我国的影响。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）历史理解能力，通过分析洋务运动和边疆危机的历史背景，使学生理解近代中国的社会变革；2）历史思辨能力，引导学生思考洋务运动的成败及其对国家发展的影响；3）历史责任感，使学生认识到维护国家主权和边疆稳定的重要性；4）文化传承意识，培养学生对中华文化的认同感和传承意识。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史的认识和理解能力逐渐增强，但同时也带有一定的局限性。在知识层面，学生对洋务运动和边疆危机的相关知识了解有限，可能对洋务运动的性质、影响以及边疆危机的具体表现缺乏清晰的认识。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，需要通过具体案例来培养他们的历史解读和批判性思维能力。

在素质方面，学生对国家历史和文化的认同感逐渐增强，但部分学生可能对近代中国历史的曲折性认识不足，缺乏对国家民族命运的深刻思考。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有所欠缺，需要教师在教学中加以引导和培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和掌握。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的课堂参与度，同时培养学生的自主学习习惯和合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《八年级历史上册》教材，包含洋务运动和边疆危机的相关内容。

2.辅助材料：准备与洋务运动和边疆危机相关的历史图片、图表、地图以及相关历史事件的视频资料，以丰富教学手段。

3.教学设备：确保多媒体设备正常运作，用于展示教学图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备白板或黑板，用于板书和绘图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示洋务运动的图片或相关历史事件的短视频，引发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课的内容，如鸦片战争的影响，为洋务运动的背景奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解洋务运动的背景、过程、主要代表人物、主要成就以及失败的原因。

举例说明：通过洋务运动中的具体事件，如洋务派的代表人物如曾国藩、李鸿章等，以及他们的具体贡献，帮助学生理解洋务运动。

互动探究：教师引导学生分组讨论洋务运动对当时社会的影响，以及它对后世的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，设计一个关于洋务运动的简报，包括背景、过程、成就和影响等方面。

教师指导：教师在学生进行简报设计过程中，及时给予指导和帮助，确保每个小组都能够完成简报。

4.案例分析（约15分钟）

教师选取一个与洋务运动相关的典型案例，如马尾海战，引导学生分析战败的原因，以及它对洋务运动的影响。

5.边疆危机的认识（约15分钟）

教师讲解边疆危机的背景，分析其主要表现，如沙俄对东北边疆的侵略、英国对西藏的渗透等。

6.课堂总结（约5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调洋务运动和边疆危机对近代中国历史的影响。

7.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生撰写一篇关于洋务运动和边疆危机的个人见解，字数不限，下周课堂上分享。

8.教学延伸（约10分钟）

教师引导学生思考：如何从洋务运动和边疆危机中吸取历史教训，为我国现代化建设提供借鉴。

9.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极提问、发言，同时注重培养学生的历史思维能力和创新精神。通过多种教学手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》中关于洋务运动的章节，详细介绍了洋务运动的起源、发展、高潮和衰落。

-《中国边疆史》中关于边疆危机的章节，分析了清朝晚期边疆危机的成因、发展过程和影响。

-《李鸿章全集》中关于洋务运动的信函和奏折，了解李鸿章等洋务派官员的思想和行动。

-