Module5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

授课内容

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设计思路

本节课围绕外研版英语六年级下册Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings展开。在设计思路中，我将以培养学生的语言运用能力为核心，结合以下几点进行：

1.通过情景创设，引导学生理解现在进行时态的用法，掌握本节课的核心句型；

2.利用多媒体教学手段，展示实际生活中的动作场景，帮助学生直观地感知和理解课文内容；

3.设计互动环节，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力；

4.注重分层教学，针对不同学生的学习程度，设计难易程度不同的练习题，使全体学生都能在课堂上有所收获；

5.结合课本内容，拓展相关话题，激发学生的兴趣，提高他们的自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述动作的能力，能够在真实语境中准确表达正在进行的活动。

2.文化意识：通过学习课文，了解中国传统文化中的乐器，增强学生对中国文化的认同感。

3.思维品质：训练学生观察、分析、比较不同场景下动作的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对现在进行时态有一定的了解，能够识别并使用该时态描述正在进行的动作。

-学生对一些乐器的基本名称和特征有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动和实践活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和情景模拟来学习。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新知识。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确运用现在进行时态上遇到困难，特别是在句子结构上。

-学生可能在理解和使用一些特定词汇（如乐器名称）时感到困难。

-学生在真实语境中运用所学知识进行交流时，可能会因为紧张或不自信而遇到挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、录音机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文音频、动画演示、PPT课件

-教学手段：实物展示（乐器模型）、角色扮演、情景模拟、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段课文中提到的乐器——唢呐的演奏视频，让学生初步感受音乐的魅力。

-提问学生：“你们看到了什么乐器？它在演奏什么音乐？”

-引导学生用英语表达所看到的场景，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本课的核心句型“Heisplayingthesuona,butthephonerings”。

-用实物或图片介绍乐器名词，如suona、violin等，并让学生模仿发音。

-分步骤讲解现在进行时的结构和用法，通过例句演示。

-让学生参与角色扮演，模拟课文中的情景，练习使用现在进行时描述动作。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空题或改写句子练习，让学生练习现在进行时的正确使用。

-分组进行口语练习，每组学生根据给定的场景，使用现在进行时编对话。

-选几组学生上台展示，给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置一项口语作业，要求学生回家后与家人用英语描述他们正在做的活动。

-布置书面作业，让学生编写一个小故事，使用至少5次现在进行时描述场景。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乐器知识介绍：提供关于中国民族乐器（如唢呐、二胡、琵琶等）的历史、结构和演奏特点的资料，以及西方乐器（如小提琴、钢琴、长笛等）的相关信息。

-现在进行时态的拓展：收集现在进行时态在不同语境下的例句，包括描述正在进行的动作、近段时间的状态以及近段时间的状态变化等。

-文化背景资料：介绍课文中提到的中国传统文化元素，如春节、中秋节等，以及相关的习俗和传统活动。

-英语学习网站或应用程序：推荐一些可以在线学习英语听、说、读、写的资源，如英语学习网站、语言学习应用程序等。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅资料，了解不同乐器的起源和演奏方式，增强对文化多样性的认识。

-鼓励