4 身体的“总指挥”（说课稿）2024-2025学年科学五年级上册 - 教科版.docx

4身体的“总指挥”（说课稿）2024-2025学年科学五年级上册-教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学五年级上册-教科版》中的“4身体的‘总指挥’”，主要讲解人体的神经系统，包括脑、脊髓以及神经的基本功能和作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已经学过人体基本的结构和功能，如骨骼、肌肉、消化系统等。本节课将引导学生进一步了解神经系统作为身体“总指挥”的角色，如何控制身体的运动、感觉和思维，从而加深对人体的整体认识。教材中涉及的神经系统的工作原理、神经信号传递等内容，与学生的生活实际紧密相连，有助于他们更好地理解人体的运作机制。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括培养学生的科学思维、实践创新能力以及信息获取与处理能力。通过学习“身体的‘总指挥’”，学生将能够：

1.科学思维：运用科学方法，观察和思考人体神经系统的结构和工作原理，培养逻辑思维和推理能力。

2.实践创新能力：通过实验和模拟活动，探索神经系统在身体运动和感知中的作用，激发学生的创新意识和实践能力。

3.信息获取与处理能力：搜集和分析有关神经系统的资料，学会提取关键信息，形成对神经系统功能的科学理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经系统的基本组成和功能。

2.神经信号传递的过程。

3.神经系统对身体运动的调节作用。

难点：

1.神经信号传递的微观机制。

2.神经系统与身体其他系统的相互作用。

解决办法：

1.使用模型和动画直观展示神经系统的组成和神经信号传递过程，帮助学生建立清晰的概念。

2.通过实验模拟神经信号传递，让学生亲手操作，加深对传递机制的理解。

3.结合生活实例，如眨眼、握手等，让学生感受神经系统对身体运动的实时调节，理解神经系统与肌肉、骨骼等其他系统的协作关系。

4.设计互动问答环节，鼓励学生提出问题并讨论，通过解答疑问来巩固知识点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年科学五年级上册-教科版》每人一本。

2.辅助材料：准备相关神经系统的图片、神经信号传递过程的动画视频、人体神经系统结构图等。

3.实验器材：实验用模拟神经信号传递的道具、模型人脑、神经系统模型等，并确保所有器材安全无隐患。

4.教室布置：设置实验操作台、小组讨论区，确保教室环境适合互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一个简单的小游戏开始，如“猜猜谁的反应最快”，让学生体验反应速度，引出神经系统的主题。

-提出问题：询问学生“你们知道为什么我们能够快速做出反应吗？这背后是什么在起作用？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-神经系统的组成：展示神经系统模型，讲解脑、脊髓和神经的基本结构和功能。

-用时5分钟

-神经信号传递：通过动画视频和道具演示神经信号传递的过程，解释电信号和化学信号的作用。

-用时10分钟

-神经系统对身体运动的调节：结合生活实例，讲解神经系统如何控制肌肉运动，如眨眼、握手等。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论神经系统在日常生活中的作用，并分享各自的发现和理解。

-用时5分钟

-实践操作：学生使用模拟神经信号传递的道具进行实验，观察并记录实验结果，加深对知识点的理解。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“神经系统如何帮助我们做出反应？”“神经信号传递过程中有哪些重要组成部分？”等，引导学生思考并回答。

-用时3分钟

-师生互动：教师邀请学生分享实验结果，讨论神经系统在不同情境下的作用，教师进行点评和总结。

-用时2分钟

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个互动游戏，如“神经系统接力赛”，让学生在游戏中体验神经信号传递的速度和准确性。

-用时5分钟

6.总结环节（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调神经系统的重要性和作用。

-学生提问，教师解答疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

-用时5分钟

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生课后继续探索神经系统的奥秘，提醒下节课的学习内容，并宣布下课。

-用时1分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.《人体的神经系统》：详细介绍人体神经系统的构成，包括大脑、脊髓和周围神经，以及它们的功能和相互作用。

2.《神经信号传递的原理》：深入解析神经信号如何在神经元之间传递，包括电信号的生成、传导和化学信号的传递过程。

3.《神经系统的疾病与保健》：探讨神经系统常见疾病的成因、症状和预防措施，以及如何通过日常饮食和生活习惯来保持神经系统