全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》说课稿.docx

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《全景图的再创作》为主题，结合全国中图版高中信息技术选修2第二单元的教学内容，通过引导学生掌握全景图编辑技巧，提升其图像处理能力。教学过程注重理论与实践相结合，以实际操作为主，培养学生创新思维和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识，提升其计算思维，增强问题解决能力。通过全景图再创作实践，学生将学习如何运用信息技术手段进行创意表达，培养审美情趣和信息伦理意识，同时提高合作学习和交流分享的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已掌握基本的图像处理软件操作，如图片的裁剪、调整大小和颜色等基本技能。同时，对全景图的概念和基本原理有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍具有浓厚兴趣，尤其是对图像处理和创意设计方面。学生具备一定的动手操作能力，能够快速上手新软件。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习新知识；另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导其将理论知识与实际操作相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在全景图编辑过程中可能遇到操作不熟练、创意灵感不足等问题。此外，对于一些复杂的功能和技巧，学生可能难以理解，需要教师提供详细讲解和示范。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有全国中图版高中信息技术选修2教材，以及本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与全景图编辑相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解全景图的制作过程和技巧。

3.实验器材：提前检查并准备好图像处理软件，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境有利于学生互动和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列具有代表性的全景图作品，引导学生观察并讨论全景图的特点和用途。

-提问：同学们，你们知道全景图是什么吗？它在生活中有哪些应用？

-引导学生回顾已学知识，激发学生对全景图再创作的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解全景图的基本概念、制作原理和编辑技巧。

-展示全景图编辑软件的操作界面，介绍主要功能及使用方法。

-通过实际操作演示，展示如何利用软件进行全景图的拼接、调整和美化。

-引导学生了解全景图在不同场景下的应用，如虚拟旅游、室内设计等。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一台电脑，要求学生根据所学知识，尝试制作一个简单的全景图。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-小组内进行交流，分享制作心得和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调全景图制作的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索全景图的创作，提高自己的图像处理能力。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后利用所学知识，制作一个具有创意的全景图作品。

-作品要求：主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的艺术性和实用性。

-提交时间：下节课前。

-评价方式：教师根据作品的质量、创意和完成度进行评价。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-全景图制作软件的介绍：除了本节课所使用的软件，还可以介绍其他全景图制作软件，如Photoshop的360度全景合成工具、PanoramaFactory等，让学生了解不同软件的特点和适用场景。

-全景图在虚拟现实中的应用：探讨全景图在虚拟现实技术中的应用，如虚拟旅游、在线展览、教育模拟等，激发学生对全景图技术的兴趣。

-全景图的历史与发展：简要介绍全景图的历史背景和发展历程，让学生了解全景图技术的演变，增强其文化底蕴。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的全景图制作软件进行实践，比较不同软件的优缺点，提高自己的软件应用能力。

-鼓励学生参与虚拟现实项目的制作，如制作校园全景图、社区活动全景图等，提升学生的实际操作能力和团队协作能力。

-引导学生关注全景图在各个领域的应用案例，如城市规划、建筑设计、旅游推广等，激发学生的创新思维和实际应用能力。

-组织学生参观虚拟现实体验馆或相关展览，让学生亲身体验全景图技术的魅力，拓宽视野。

-建议学生阅读相关书籍或学术论文，深入了解全景图技术的研究进展和未来发展趋势，提升自己的学术素养。

-鼓励学生参与全景图制作比赛或展览，展示自己的作品，提升自己的自信心和表达能力。

-建议学生关注国内外全景图制作领域的最新动态，如全景图制作技术