小学信息技术六年级下册第6课《连续量与开关量》说课稿.docx

小学信息技术六年级下册第6课《连续量与开关量》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学信息技术六年级下册第6课《连续量与开关量》。本节课将介绍连续量与开关量的概念、特点以及它们在生活中的应用，并通过实例让学生学会如何使用这两种量进行简单的编程控制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了变量、条件判断和循环等基本编程概念，具备了初步的编程基础。本节课的内容将帮助学生进一步理解计算机编程中数据的表示和处理方式，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。教材中通过实例讲解了连续量与开关量的区别，以及它们在编程中的应用，如调节亮度、控制电机速度等，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息社会责任和数字化学习与创新。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生对连续量与开关量的信息敏感性，能够识别和利用信息技术解决实际问题。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，学会运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.信息社会责任：让学生了解信息技术在现实生活中的应用，培养其遵守信息伦理、安全使用信息技术的意识。

4.数字化学习与创新：激发学生的创新意识，鼓励其运用所学知识进行数字化创新实践，提升信息技术的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握连续量与开关量的概念、特点及其在编程中的应用。具体包括：

-连续量的定义：能够识别和处理如声音、光线的强度变化等连续变化的数据。

举例：通过调节音量大小，让学生感受声音的连续性。

-开关量的定义：理解开关量只有两种状态（开或关），如电灯的开关。

举例：通过控制电灯的开关，让学生直观理解开关量的特性。

-编程实践：学会使用编程语言中的变量和函数来控制连续量和开关量。

举例：使用Scratch或Python等编程软件，编写控制LED灯亮度的程序。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解连续量与开关量的区别，以及在编程中如何准确应用这两种量。具体包括：

-区分连续量与开关量：学生可能会混淆这两种量的概念，难以理解它们在实际应用中的区别。

解决方法：通过实际操作，如使用传感器输入连续量数据，并观察程序如何处理这些数据，帮助学生区分。

-编程实现连续量的控制：学生可能不知道如何使用编程语言实现连续量的精确控制。

解决方法：以调节电机速度为例，详细讲解如何使用循环和条件判断语句来调整PWM（脉冲宽度调制）值，从而控制电机速度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备小学信息技术六年级下册教材，确保每人一本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与连续量与开关量相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂上展示和讲解，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备编程软件（如Scratch或Python环境）、计算机设备，以及用于实验的传感器、LED灯、电机等硬件设备，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实验操作区，保证学生能够在理论学习后立即进行实践操作，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的连续量和开关量现象，如调节空调温度、开关电视等，引导学生思考这些现象背后的原理。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的编程知识，如变量的定义、条件判断和循环等，为学习连续量与开关量打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解连续量与开关量的定义、特性及其在编程中的应用。

-举例说明：通过展示温度传感器读取的温度变化（连续量）和按钮的按下状态（开关量）的例子，帮助学生理解两种量的区别。

-互动探究：将学生分组，每组使用编程软件模拟一个简单的环境控制系统，通过讨论和编程实践，探究如何使用连续量和开关量控制环境参数。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上使用编程软件，独立编写一个控制LED灯亮度的程序，实践连续量的控制。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调连续量与开关量的应用场景和编程中的实现方法。

-学生分享在实践练习中的体验和收获，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生编写一个简单的游戏程序，使用开关量控制游戏角色的移动，并使用连续量调整游戏音效的音量。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。