20《青山不老》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

20《青山不老》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习六年级上册语文统编版《青山不老》这一章节，内容包括对文章内容的理解、写作手法分析以及对作者情感态度的把握。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段已学到的阅读理解、写作技巧和情感表达等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生可以巩固和提升阅读理解能力，提高写作水平，同时培养正确的情感态度。

核心素养目标

1.培养学生的阅读鉴赏能力，通过《青山不老》的学习，使学生能够深入理解文本内容，感受作者情感，提升对自然和生命的敬畏之情。

2.强化学生的语言运用能力，鼓励学生在阅读过程中运用多种语言表达方式，提升书面和口头表达能力。

3.增进学生的文化理解，引导学生认识到不同地域文化的独特魅力，增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.促进学生的思维发展与提升，通过分析文章结构、修辞手法等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解课文内容，进行简单的分析和概括。他们已经接触过类似的文学作品，对描写自然风光、人物情感的文章有一定程度的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍保持较高的兴趣，尤其对具有故事性和情感色彩的文章较为敏感。他们的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，部分学生偏好通过文字直接获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过图画和声音辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《青山不老》这一课时，学生可能面临以下困难：一是对文章中的一些生僻词语理解困难，影响阅读流畅性；二是对文章的深层含义把握不足，难以体会到作者的情感；三是写作时可能缺乏创意，难以将所学知识灵活运用到自己的写作中。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略，如词汇解释、情感引导和写作技巧指导，帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级上册语文统编版《青山不老》教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等，如描绘青山不老景象的图片和关于作者生平的纪录片片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课文内容、图片和视频，提高教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保教室安静，营造良好的阅读和学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一幅青山秀美的风景画，引导学生分享自己对大自然的感受和印象，激发他们对《青山不老》这篇文章的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的描写自然风光的课文，回顾相关的写作手法和情感表达，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解《青山不老》的背景、作者介绍、文章结构、写作手法等。

-举例说明：选取文章中的精彩段落，分析其写作技巧，如比喻、拟人等，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨文章中的主题和情感。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生根据所学知识，进行小组合作，创作一段关于自然风光的短文，尝试运用课堂上学到的写作技巧。

-教师指导：巡回指导，针对学生的创作给予点评和指导，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容和学习要点，强调写作技巧和情感表达的重要性。

-鼓励学生在生活中关注自然，学会用文字表达自己的情感和感受。

5.作业布置（约5分钟）：

-课后阅读：布置阅读任务，要求学生课后阅读《青山不老》全文，并完成相应的阅读笔记。

-写作任务：根据本节课的学习，让学生写一篇关于家乡自然风光的短文，字数不限，要求运用所学写作技巧，表达自己的情感。

在教学过程中，教师应注重以下环节：

-导入环节：通过直观的图片和生动的语言，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-新课呈现环节：注重知识的讲解和举例说明，使学生对新知识有直观的理解。

-巩固练习环节：通过小组合作和写作任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

-课堂总结环节：总结本节课的重点，强化学生的记忆，帮助他们形成知识体系。

-作业布置环节：布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.文章背景与作者介绍

-了解《青山不老》的作者及其创作背景。

-掌握文章所属的文学流派和时代背景。

2.文章主题与情感表达

-分析文章的主题思想，如对自然美的赞美、对生命力的颂扬等。

-理解作者在文章中表达的情感态度，如敬