第19课 清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）.docx

第19课清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

授课内容

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授课时间

教学内容

第19课清朝前期社会经济的发展，本课内容选自2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）教材。主要内容包括：清朝前期的农业发展、手工业发展、商业发展和对外贸易。通过学习，使学生了解清朝前期社会经济的繁荣及其原因，认识到清朝前期是中国封建社会的最后一个盛世。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维：通过分析清朝前期社会经济的发展，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。2.文化理解：引导学生理解清朝前期的经济发展与社会文化的关系，增强对传统文化的认同感。3.人与社会：使学生认识到经济发展对社会进步和人民生活水平的提升作用，培养社会责任感。4.科学精神：通过探究清朝前期经济发展的原因，培养学生严谨求实的科学态度。5.国家认同：让学生了解清朝前期的繁荣，增强对国家历史文化的自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级下册历史课程之前，已经学习了中国的封建社会历史，对古代农业、手工业、商业发展有一定的了解。他们可能已经接触过中国古代的经济制度、农业生产技术、手工业特点等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于与自己生活相关的历史事件。他们的学习能力主要体现在对历史材料的解读和分析上。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过图像和故事来理解历史，有的则更倾向于逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习清朝前期社会经济发展时，学生可能遇到的困难包括：

-对清朝前期历史背景的了解不足，难以将所学知识与历史背景相结合。

-分析清朝前期经济发展原因时，可能难以把握历史唯物主义的基本观点。

-对经济现象与政治、文化等社会现象的相互关系理解不够深入。

-在处理大量历史数据和信息时，可能缺乏有效的归纳和总结能力。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如清朝农业、手工业、商业发展的历史图片和视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解清朝前期社会经济的发展脉络。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清朝前期社会经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道清朝前期有哪些著名的历史事件吗？这些事件对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于清朝前期经济发展的图片或视频片段，如故宫、长城等历史遗迹，让学生初步感受清朝前期的繁荣景象。

简短介绍清朝前期社会经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前期社会经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期社会经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清朝前期社会经济发展的定义，包括其主要组成部分如农业、手工业、商业等。

详细介绍清朝前期农业、手工业、商业的发展特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝前期社会经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前期社会经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝前期社会经济发展案例进行分析，如康乾盛世、江南市镇兴起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前期社会经济发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清朝前期社会经济发展的经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前期社会经济发展相关的主题进行深入讨论，如农业技术革新、商业发展对城市的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前期社会经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾