2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元 《单元复习与测试》教学设计.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元

《单元复习与测试》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元围绕“让我试试看”主题展开，共包含四课内容。《挑战第一次》鼓励学生勇敢尝试新事物，在挑战中收获成长与自信；《学做“快乐鸟”》引导学生发现生活中的快乐，学会调节不良情绪，培养积极乐观的生活态度；《做个“开心果”》让学生明白给身边人带来快乐是一种美德，培养关爱他人的意识；《试种一粒籽》通过种植实践，让学生体验生命成长的过程，培养耐心与责任感。各课之间紧密联系，从自我挑战到情绪管理，再到关心他人以及感受生命成长，层层递进，引导学生在丰富多彩的生活体验中，逐步形成积极向上的生活态度和良好的品德行为。

学情分析

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但在面对困难与挑战时，容易产生退缩心理。他们在生活中已积累了一些关于快乐、帮助他人等方面的初步经验，但还缺乏系统的认知与主动积极的生活态度。部分学生以自我为中心，不太懂得如何为他人带来快乐，需要教师进一步引导和培养

课标目标

1.情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，乐于尝试新事物，感受快乐并愿意与他人分享，树立关爱他人、为他人带来快乐的意识，体会生命成长的神奇与美好。

2.能力目标：能够勇敢地挑战第一次，学会调节自己的情绪，掌握一些帮助他人的方法，具备一定的观察和记录能力，在实践活动中提升动手能力和解决问题的能力。

3.知识目标：了解生活中有许多第一次等待我们去挑战，知道快乐有多种来源及调节情绪的简单方法，明白关心他人能给自己和他人带来快乐，认识植物生长的基本过程

教学重难点

1.教学重点：引导学生积极尝试新事物，培养乐观面对生活的态度；让学生学会寻找快乐、创造快乐并传递快乐；通过实践活动，使学生体验生命的成长过程，增强对自然和生命的敬畏之心。

2.教学难点：帮助学生克服面对挑战时的恐惧与退缩心理，真正将积极乐观的生活态度内化为自身品质；让学生深刻理解并践行关爱他人，持续保持为他人带来快乐的行动；引导学生在长期观察植物生长过程中保持耐心和细心

教学法

1.教法：情境教学法，创设丰富的生活情境，让学生身临其境感受和体验；讲授法，系统讲解相关知识和道理；活动教学法，组织各类实践活动，如种植活动、角色扮演等，让学生在活动中学习成长。

2.学法：自主探究法，鼓励学生自主探索和尝试新事物；小组合作学习法，通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的合作意识和交流能力；体验学习法，让学生亲身经历各种活动，获得直接经验

教学准备

1.教师准备：相关教学课件，包含图片、视频、动画等资料；种植所需的种子、花盆、土壤等材料；用于角色扮演的道具等。

2.学生准备：收集自己生活中“第一次”的经历故事；准备一个小笔记本，用于记录种植过程中的观察发现

教学过程

一、单元导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段孩子们参与各种有趣活动的视频，如第一次骑自行车、第一次画画、第一次帮助他人等场景，提问：“同学们，在这些视频里，你们看到了什么？有没有你们熟悉的经历？”引导学生回忆自己生活中的“第一次”。

2.学生活动：认真观看视频，积极举手发言，分享自己印象深刻的“第一次”经历，如第一次做饭、第一次跳绳等。

3.设计意图：通过生动的视频激发学生兴趣，快速吸引学生注意力，让学生在回忆中自然地进入本单元“让我试试看”的主题情境，为后续复习与学习奠定基础。

二、知识梳理（15分钟）

1.《挑战第一次》

-教师活动：展示课本中关于挑战第一次的图片，引导学生回顾课文内容，提问：“在挑战第一次时，我们可能会有怎样的感受？”“我们为什么要勇敢地挑战第一次？”组织学生进行小组讨论。

-学生活动：小组内积极讨论，派代表发言，总结挑战第一次时可能会感到紧张、害怕，但挑战成功后会收获自信和快乐，勇敢挑战第一次能让我们不断成长。

-设计意图：通过回顾课文和小组讨论，加深学生对挑战第一次意义的理解，培养学生的思考和合作能力。

2.《学做“快乐鸟”》

-教师活动：引导学生回忆生活中的快乐事情，提问：“什么事情让你们感到快乐？当我们不开心时，可以用哪些方法让自己快乐起来？”结合课文内容，帮助学生梳理寻找快乐和调节情绪的方法。

-学生活动：踊跃分享自己的快乐经历，如和小伙伴一起玩耍、得到老师表扬等，并说出一些调节情绪的方法，如听音乐、做游戏、找朋友倾诉等。

-设计意图：让学生在分享中感受快乐，强化对寻找快乐和调节情绪方法的认知，培养学生积极乐观的心态。

3.《做一个“开心果”》

-教师活动：开展角色扮演活动，设置一些生活场景，如同学遇到难题、家人心情不好等，让学生扮演“开心果”去帮助他人，然后提问：“帮助他人后，你们自己有什么感受？”引导学生理解为他人带来快乐自己也会快乐的道理。

-学生活动：积极参与角色扮演，在活动中运用所学方法帮助“他人”