3.11 热辐射（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

3.11热辐射（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课“3.11热辐射”旨在引导学生通过观察、实验和讨论，了解热辐射的概念、现象及其在日常生活中的应用。通过结合五年级学生的认知水平，设计了一系列贴近学生生活的实验活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，通过本节课的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验和讨论，让学生体验科学探究的过程，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到热辐射与节能减排的关系，激发学生关注环境保护的积极性。

3.培养学生的科学态度，让学生在探究过程中学会尊重事实、严谨求证，形成科学、理性的思维方式。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对热现象有一定的认识，如了解物体的冷热变化、热量传递等基础概念。然而，对于热辐射这一特定现象，学生可能了解较少，仅限于生活中的直观感受，如太阳的热量传递。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与日常生活相关的科学现象。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验探究来学习新知识。学习风格上，学生表现出一定的个体差异，有的学生偏好直观的实验操作，有的则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习热辐射这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解热辐射的本质和传播方式对学生来说可能较为抽象，需要通过直观的实验和生动的比喻来帮助理解。其次，学生可能难以将热辐射与日常生活中的实例联系起来，需要教师提供具体的案例和情境。此外，实验操作中可能遇到的安全问题和实验误差也可能成为学生的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（温度计、放大镜、黑色和白色物体、加热器等），多媒体教学设备（电脑、投影仪等）。

2.课程平台：学校科学课程资源库，用于获取相关的教学视频、实验指导等资料。

3.信息化资源：网络科学教育平台，提供在线实验模拟软件、科学知识库等。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示、科学故事讲述。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于太阳和地球之间热量传递的动画视频，引导学生思考太阳的热量是如何传递到地球的。

2.提出问题：太阳的热量是通过什么方式传递到地球的？除了太阳，还有哪些物体能够传递热量？

3.学生回答：学生可能提到风、水、热传递等，教师引导进入热辐射的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.热辐射的定义：介绍热辐射的概念，解释它是物体通过电磁波的形式传递热量的过程。

2.热辐射的特点：讲解热辐射的特点，如不需要介质、传播速度快、能量损失小等。

3.实验演示：展示实验器材，进行热辐射实验，让学生观察不同物体在加热后的温度变化。

4.学生观察：引导学生观察实验现象，提出问题，如为什么黑色物体比白色物体更容易吸收热量？

5.分析讨论：教师引导学生分析实验结果，解释黑色物体吸收热量多的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题。

2.学生展示：请学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与热辐射相关的问题，如热辐射在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论热辐射在环境保护中的作用。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.举例说明：教师举例说明热辐射在生活中的应用，如太阳能热水器、红外线加热器等。

2.思考与讨论：引导学生思考如何利用热辐射为人类生活带来便利，并讨论如何减少热辐射对环境的影响。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调热辐射的概念和特点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生收集关于热辐射在生活中的应用案例，并撰写一篇短文。

教学过程设计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解热辐射的概念，知道热辐射是物体通过电磁波的形式传