分数的意义和性质教案.docx

分数的意义和性质教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能正确地读写分数，会用分数表示生活中的事物。

-使学生理解真分数、假分数、带分数的意义，并能正确区分真分数、假分数和带分数，能熟练地将假分数化成带分数或整数。

-让学生理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能找出两个数的最大公因数和最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析、比较等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。

-在探究分数的意义和性质的过程中，让学生经历数学知识的形成过程，体会数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-体会分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-分数的意义和分数的基本性质。

-理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确区分并进行转化。

-掌握求最大公因数、最小公倍数的方法，能熟练地进行约分和通分。

2.教学难点

-对分数意义中单位1的理解。

-假分数化成带分数或整数的算理。

-约分和通分的算理及方法。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究与合作交流。

四、教学过程

（一）导入新课

1.引导学生回顾生活中遇到的分数

提问：同学们，在我们的日常生活中，你们在哪里见到过分数呢？

学生可能回答：在分蛋糕、分苹果时，会用到分数；在商场打折时，商品的折扣也会用分数表示；在数学书上也经常能看到分数等等。

2.展示一些含有分数的图片

通过多媒体展示如：把一个圆形平均分成4份，其中1份用分数1/4表示；把一条线段平均分成5份，其中2份用分数2/5表示等图片，让学生观察并说出这些分数表示的含义，初步感受分数在生活中的应用。

3.引出课题

师：同学们，分数在我们的生活中无处不在，那到底什么是分数呢？这节课我们就一起来深入探究分数的意义和性质。（板书课题：分数的意义和性质）

（二）讲授新课

1.分数的意义

-单位1的认识

-拿出一个苹果，把它平均分成2份，每份是这个苹果的1/2。

-再拿出一捆小棒，把这捆小棒看作一个整体，平均分成5份，每份是这捆小棒的1/5。

-引导学生思考：这里的一个苹果、一捆小棒都可以看作什么？

-教师总结：一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位1。

-让学生举例说明生活中还可以把哪些事物看作单位1。

-分数的意义

-把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

-例如，把单位1平均分成3份，表示这样1份的数是1/3，表示这样2份的数是2/3。

-让学生自己动手用画图的方式表示出2/5，然后同桌之间互相交流，说一说自己是怎样表示的，进一步理解分数的意义。

-练习：完成课本上相关的练习题，如用分数表示图中的阴影部分等，巩固对分数意义的理解。

2.分数与除法的关系

-出示例题：把3个月饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个月饼？

-引导学生思考：用什么方法计算？怎样列式？

-学生回答后，教师板书：3÷4=？

-让学生动手分一分，看看每个小朋友到底能分得多少个月饼。

-教师总结：3÷4的结果可以用分数3/4来表示，即3÷4=3/4。

-引导学生观察等式3÷4=3/4，思考：分数与除法有什么关系？

-师生共同总结：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0）。用字母表示为a÷b=a/b（b≠0）。

-练习：完成课本上的相关练习题，如把7米长的绳子平均分成8段，每段长多少米？用分数表示商等，巩固分数与除法的关系。

3.真分数和假分数

-真分数的意义

-出示一些分数：1/2、3/4、5/6等，让学生观察这些分数的分子和分母的大小关系。

-引导