1 古诗词三首《宿新市徐公店》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

1古诗词三首《宿新市徐公店》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》为核心教学内容。在教学设计中，我将注重以下几点：

1.结合四年级学生的学习特点，以生动形象的语言引导学生理解诗句含义，感受诗人的情感。

2.通过分析诗句中的意象，培养学生的审美能力和想象力。

3.采用启发式教学，鼓励学生积极思考，发挥主动性，深入挖掘诗歌内涵。

4.融入课外拓展，对比分析同类诗词，提高学生的文学素养。

5.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《宿新市徐公店》，使学生能够理解并运用诗词中的意象和修辞手法，提升语言表达和审美鉴赏能力。

2.思维发展与创新：引导学生深入探究诗词背后的文化意蕴和情感表达，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习古诗词的过程中，了解古代社会风貌和诗人情感，增强对中华传统文化的理解和认同。

4.实践参与与合作：鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组合作探讨诗词内涵，提高合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《宿新市徐公店》的诗意和诗人的情感表达，掌握诗句的基本含义。

②分析和欣赏诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③学会通过诗词学习，了解古代社会背景和文化特点。

2.教学难点

①正确把握诗句中的隐含意义和深层情感，理解诗人借助自然景物抒发情感的技巧。

②培养学生将诗词与自己的生活体验相结合，进行创造性思维的能力。

③在分析诗词结构时，引导学生理解起承转合的文学构思，以及如何通过对比、排比等手法增强诗词的表现力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-课本

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-古诗词朗读音频

-相关背景资料文档

-诗人简介资料

4.教学手段

-多媒体演示

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的古诗《宿新市徐公店》。请大家先听我朗读一遍，感受一下这首诗的韵味。

2.诗意理解

-现在，我想请大家跟着我一起朗读这首诗，注意语气和节奏。朗读结束后，我会提问一些关于诗句的问题，请大家准备好回答。

-（朗读完毕）好，现在我来解释一下这首诗的大意。诗中描述了诗人在徐公店夜宿的情景，描绘了夜晚宁静的田野和美丽的月光。请大家用自己的话复述一下这首诗的意思。

3.意象分析

-同学们，你们注意到诗中的一些意象了吗？比如“茅屋”、“月光”、“溪水”等。这些意象有什么特别之处？它们如何帮助诗人表达情感？

-现在，我想请大家分成小组，每组选择一个意象，讨论一下这个意象在诗中的作用和意义。稍后，每个小组向我汇报你们的讨论结果。

4.诗情探究

-通过对意象的分析，我们理解了诗人借助自然景物来表达自己的情感。那么，诗人在这里表达了怎样的情感呢？

-请大家再次阅读诗句，找出你认为最能表达诗人情感的句子，并解释你的理解。

5.结构分析

-现在，我们来分析一下这首诗的结构。请大家注意诗的起承转合，看看诗人是如何巧妙地组织这首诗的。

-我们可以一起讨论这首诗的每一句，看看它们之间是如何相互关联，形成一个整体的。

6.修辞手法

-同学们，你们注意到诗中使用了哪些修辞手法吗？比如对仗、排比等。这些修辞手法有什么作用？

-请大家找出诗中使用修辞手法的句子，并解释这些修辞手法如何增强了诗句的表现力。

7.创造性思维

-现在，我想请大家发挥一下自己的想象力。如果你们是诗人，你们会如何描绘夜晚的田野和美丽的月光？

-请大家尝试创作一首小诗，可以模仿《宿新市徐公店》的格式，也可以自由发挥。

8.互动问答

-在我们结束这首诗的学习之前，有没有同学有任何问题或者想法想要分享的呢？

-我会回答大家的问题，并且也可能会提出一些问题，让我们一起来探讨这首诗的更多奥秘。

9.总结与反思

-经过今天的学习，我们深入理解了《宿新市徐公店》这首诗。大家是否觉得自己对古诗词有了更深的认识？

-在接下来的时间里，我想请大家分享一下你们今天学到的内容，以及你们对这首诗的感受。

10.作业布置

-最后，我想给大家留一个作业。请大家回家后，选择一首你们喜欢的古诗词，尝试用自己的语言解释它的意思，并分享给你们的家人或朋友。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宿新市徐公店》是唐代诗人王维的作品，表现了诗人对自然景色的热爱