Unit 3 Reading(1)Our wonderful school 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit3Reading(1)Ourwonderfulschool说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Reading(1)Ourwonderfulschool

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读文本，提高学生对学校生活相关话题的词汇和句型运用。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下学校生活的异同，培养尊重多元文化的态度。

3.提升学生的批判性思维能力，通过分析文本内容，引导学生对学校生活进行反思，提出自己的观点。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用与学校生活相关的词汇和句型，如“playsports”、“joinclubs”、“enjoymusic”等。

-细节：通过阅读文本，学生能够识别并正确使用这些词汇和句型，进行简单的描述和表达。

-举例：例如，在文本中出现“Manystudentslikeplayingsportsinourschool.Theyjointhebasketballclub.”，学生需能够理解和复述这句话。

2.教学难点：

-难点内容：理解和分析文本中的深层含义，如作者对学校生活的态度和情感。

-细节：学生需要能够理解文本背后的文化内涵和作者的观点，并进行适当的推理和分析。

-举例：例如，在文本中，作者可能通过描述学校活动来表达对学校生活的热爱，学生需要能够识别并讨论这些情感表达。

-难点内容：正确使用比较级和最高级结构来描述学校的不同方面。

-细节：学生需要能够识别文本中的比较级和最高级结构，并学会如何构建自己的比较和最高级句子。

-举例：例如，在文本中，“Ourschoolhasthebestteachersinthecity.”，学生需要能够理解这个句子的结构，并学会如何使用类似的结构来描述自己的学校。

-难点内容：理解和应用文本中的非谓语动词，如现在分词和过去分词。

-细节：学生需要能够识别并理解文本中的非谓语动词，以及它们在句子中的作用。

-举例：例如，在文本中，“Thestudentsareplayingfootball.”，学生需要能够识别“playing”作为非谓语动词，并理解其表示伴随状态的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有译林版英语七年级上册教材，以便于阅读和练习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解和记忆文本内容。

3.互动工具：准备一些互动卡片，用于游戏和小组活动，以激发学生的参与度和兴趣。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括明确的分组讨论区和舒适的阅读角落，以促进学生之间的交流和深入思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示学校的图片或视频片段，引起学生对学校生活的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutyourschool?Whatactivitiesdoyouenjoyatschool?”

-引导学生思考学校生活的美好，为阅读课文做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

a.学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保学生理解课文内容。

b.教师朗读课文，帮助学生熟悉语音和语调。

-词汇讲解：

a.教师板书重要词汇，如“sports”、“clubs”、“music”等，并进行发音和词义讲解。

b.通过例句展示词汇的使用，帮助学生理解词汇在语境中的含义。

-句型分析：

a.分析课文中的典型句型，如比较级和最高级结构。

b.通过替换练习，让学生运用句型进行表达。

-阅读理解：

a.提问引导学生思考课文内容，如作者对学校生活的态度。

b.分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：

a.进行词汇卡片匹配游戏，巩固学生对词汇的记忆。

b.学生造句，运用学过的词汇和句型。

-句型练习：

a.学生进行句型转换练习，如将陈述句改为疑问句。

b.教师提供语境，让学生运用句型进行对话练习。

-阅读理解练习：

a.学生完成课文后的练习题，检验对课文内容的理解。

b.教师讲解练习题答案，帮助学生理解解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节