第22课 生物资源的合理利用（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docx

第22课生物资源的合理利用（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

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设计意图

本节课《生物资源的合理利用》旨在通过案例分析和实践活动，帮助学生理解生物资源的重要性和合理利用的意义。通过引导学生探索生物资源的现状，分析其利用过程中的问题，培养学生尊重生命、保护生物多样性的意识，以及合理利用资源的能力，提高学生综合素质。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物资源现状的能力。

2.提升学生理解生物多样性保护与可持续发展的意识。

3.增强学生尊重生命、节约资源、保护环境的责任感。

4.锻炼学生合作探究、解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确生物资源的基本概念，包括生物多样性、生物资源类型等。

-掌握生物资源合理利用的原则，如可持续利用、保护生物多样性等。

-通过案例分析，理解生物资源利用中的经济效益、生态效益和社会效益的关系。

2.教学难点：

-理解生物多样性的价值，包括生态、经济、文化等方面的价值。

-分析生物资源过度利用的负面影响，如物种灭绝、生态系统失衡等。

-探讨如何在保护生物多样性的同时实现资源的可持续利用，例如生态农业、循环经济等实践案例。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动植物标本、种子等）

-课程平台：粤教粤科版六年级科学下册电子教材

-信息化资源：生物多样性保护相关的网络资料、图片库

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、实地考察（如校园植物资源调查）

教学过程

一、导入新课

（1）教师提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些生物资源吗？它们对我们有什么重要性？

（2）学生回答，教师总结：生物资源是我们生活中不可或缺的一部分，包括食物、药品、木材等。今天我们就来学习一下生物资源的合理利用。

二、新课讲授

1.生物资源概述

（1）教师展示生物多样性图片，引导学生观察并描述。

（2）教师讲解生物多样性的概念、类型和重要性。

（3）学生总结：生物多样性是地球上生物种类、遗传差异和生态系统的多样性。

2.生物资源的合理利用

（1）教师展示生物资源过度利用的图片，引导学生思考其影响。

（2）教师讲解生物资源合理利用的原则，如可持续利用、保护生物多样性等。

（3）学生举例说明生物资源合理利用的实例。

3.生物资源保护与可持续发展

（1）教师讲解生物资源保护的重要性，如防止物种灭绝、维护生态系统平衡等。

（2）学生讨论生物资源保护的方法，如植树造林、保护生物栖息地等。

（3）教师总结：生物资源保护与可持续发展是相辅相成的。

4.案例分析

（1）教师展示生物资源合理利用的案例，如生态农业、循环经济等。

（2）学生分析案例中生物资源合理利用的方法和效果。

（3）教师总结：通过案例分析，我们可以更好地理解生物资源合理利用的意义。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：如何在我们身边合理利用生物资源？

（2）学生分组讨论，分享各自的想法。

（3）教师总结：合理利用生物资源需要我们从自身做起，关注环保，节约资源。

2.实地考察

（1）教师带领学生参观校园，观察校园内的生物资源。

（2）学生记录校园内的生物种类、生长状况等。

（3）教师引导学生思考如何保护校园内的生物资源。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调生物资源合理利用的重要性。

2.学生总结：生物资源合理利用是保护生物多样性和实现可持续发展的关键。

五、课后作业

1.撰写一篇关于生物资源合理利用的短文，分享自己的观点和想法。

2.调查家庭或社区中的生物资源利用情况，分析其合理性与不足之处，并提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性的奥秘》：这本书详细介绍了生物多样性的概念、重要性以及保护措施，适合学生深入了解生物多样性的知识。

-《生态农业的实践与探索》：通过介绍生态农业的理念和实践案例，让学生了解如何在农业生产中实现生物资源的可持续利用。

-《循环经济与可持续发展》：探讨循环经济的原理和应用，以及如何在日常生活中践行可持续发展理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，选择一个自己感兴趣的生物资源进行深入研究，如研究校园内的植物种类、分布和生长状况。

-组织学生参观当地的生态保护区或农业示范区，实地了解生物资源的保护与利用情况。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以小组合作，设计一个关于生物资源合理利用的实验或项目，如研究不同种植方式对土壤生物多样性的影响。

3.结合实际案例，引导学生思考以下问题：

-如何