活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：活动四：介绍生活中人和物的位置

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，西师大版数学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过实际观察和操作，让学生学会使用简单的方位词描述人和物的位置关系，培养空间观念，为后续学习打下基础。课程内容与西师大版一年级上册数学教材中的相关知识点紧密结合，旨在提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.空间观念：通过识别和描述生活中人和物的位置关系，发展学生的空间感知能力和想象力，使其能够更好地理解和运用空间知识。

2.逻辑思维：培养学生运用数学语言准确描述物体位置关系的能力，锻炼其逻辑思维和语言表达能力。

3.实践应用：通过实际操作和观察，让学生将数学知识应用到现实生活中，增强学生的实践意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过日常生活对上下、前后、左右等基本方位有了初步的认识。在一年级上册的数学学习中，他们已经接触过简单的图形和空间概念，对物体的基本位置关系有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢直观的、具体的、形象化的学习材料。同时，他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物体位置时，可能会因为方位词的使用不当而产生混淆。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解复杂的空间关系和抽象的方位概念可能是一个挑战。同时，将抽象的数学知识应用到具体情境中，可能会让他们感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备西师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关位置的图片、简单的动画视频以及电子白板教学软件。

3.实验器材：准备一些小型玩具或模型，用于模拟人和物的位置关系。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-设情境：教师利用教室内的物品，如桌子、椅子等，创设一个简单的位置关系情境。

-提问题：教师提出问题，如“谁能告诉我，你的桌子在教室的哪个位置？”引导学生思考和回答。

-激兴趣：教师展示一个有趣的动画视频，内容涉及物体位置的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-引入方位词：教师介绍“上、下、前、后、左、右”等基本方位词，并用实物进行演示。

-互动讨论：教师引导学生用方位词描述教室中物品的位置，并进行小组讨论。

-示例讲解：教师选取几个典型例子，讲解如何使用方位词准确描述人和物的位置。

-总结规律：教师引导学生总结描述位置关系的方法和规律。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选取一些玩具或模型，模拟不同的位置关系，并用数学语言进行描述。

-练习反馈：教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生纠正描述中的错误。

-分享展示：每组选派代表分享本组的练习成果，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出一些问题，如“如何用方位词描述一个人的位置？”

-师生互动：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和讲解，确保学生对知识点的理解。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，如“在教室里，如何找到你的好朋友？”引导学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：教师引导学生思考空间观念在日常生活中的应用，如何将数学知识应用到实际情境中。

6.结束语（用时5分钟）

-总结回顾：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-鼓励反馈：教师鼓励学生提出问题和意见，对积极参与的学生给予肯定和鼓励。

-作业布置：教师布置相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：推荐《数学岛历险记》等系列书籍，这些书籍通过有趣的故事，让学生在轻松的氛围中学习空间观念和方位知识。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“宝藏猎人”（学生需要根据方位线索找到隐藏的宝藏），通过游戏让学生