河北省工程大学附属中学初中体育《立定跳远》说课稿.docx

河北省工程大学附属中学初中体育《立定跳远》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省工程大学附属中学初中体育《立定跳远》说课稿

设计思路

本节课以《立定跳远》为主题，结合河北省工程大学附属中学初中体育课程要求，以培养学生跳跃能力、协调性和身体综合素质为目标。通过分解动作、示范讲解、学生练习等环节，让学生掌握立定跳远的技巧，提高学生的体育素养。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，确保学生在实际操作中提高技能。

核心素养目标

培养学生运动能力，通过立定跳远训练，提升学生的爆发力、协调性和快速反应能力。强化学生健康行为，培养学生科学锻炼的习惯，提高自我保护意识。同时，增强学生的团队协作精神，通过集体练习和竞赛，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已初步掌握了跳跃动作的基本要领，对跳跃运动有一定的认识，但具体到立定跳远的技术细节，如起跳腿的摆动、落地的缓冲等，还需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是涉及技巧性和竞技性的运动项目。他们的学习能力较强，能够较快地理解和模仿动作。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看示范来学习；部分学生则更倾向于动觉学习，需要通过实际操作来掌握技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习立定跳远时，学生可能遇到以下困难和挑战：起跳力量不足，导致跳不远；技术动作不规范，影响跳跃效果；心理压力过大，导致发挥不稳定。此外，由于个体差异，部分学生可能在协调性和灵活性上存在不足，需要针对性地进行训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解立定跳远的动作要领和注意事项，确保学生理解动作原理。

2.示范法：教师亲自示范，并逐步分解动作，让学生直观学习。

3.练习法：通过分组练习，让学生在实践中掌握动作技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频展示立定跳远的完整动作，帮助学生建立动作表象。

2.实物教具：使用立定跳远沙坑和测量工具，让学生直观感受动作效果。

3.互动软件：运用体育教学软件，进行动作模拟和数据分析，提高练习效果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放立定跳远的世界大赛精彩片段，引导学生讨论跳跃运动的重要性。

2.提出问题：为什么立定跳远是一项重要的体育项目？它对我们有哪些益处？

3.学生回答：引导学生分享他们对立定跳远的理解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教学目标：使学生掌握立定跳远的动作要领，提高跳跃能力。

2.教学重点：起跳腿的摆动、落地的缓冲和身体协调性。

3.教学内容：

a.起跳腿的摆动：讲解并示范摆动腿的姿势、力量和时机。

b.落地的缓冲：讲解并示范落地时的姿势和动作。

c.身体协调性：讲解并示范动作中的协调性要求。

4.学生跟随教师示范，逐步掌握动作要领。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组进行立定跳远练习。

2.教师巡回指导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

3.互动讨论：各小组分享练习心得，共同总结经验。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：针对本节课的学习内容，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的见解。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对学生练习中出现的问题，提出针对性的问题。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师示范：教师根据学生回答，再次进行动作示范，强调重点。

4.学生模仿：学生跟随教师示范，进一步巩固动作要领。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：立定跳远在生活中的应用，以及如何将其与生活实践相结合。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的心得体会。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师点评：给予学生肯定和鼓励，指出不足之处。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够正确掌握立定跳远的动作要领，包括起跳腿的摆动、身体的协调性以及落地时的缓冲。学生能够在练习中表现出动作的规范性，提高跳跃成绩。

2.身体素质：学生在练习立定跳远的过程中，肌肉力量、爆发力、协调性和灵活性得到