单项式教学设计.docx

单项式教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解单项式及单项式系数、次数的概念。

-能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的抽象概括能力。

-经历单项式概念的形成过程，体会从具体到一般的数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的学习兴趣。

-在探究活动中，培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-单项式的概念以及单项式系数、次数的概念。

-能正确确定一个单项式的系数和次数。

2.教学难点

-对单项式次数概念的理解，尤其是当单项式的系数是1或-1时，1省略不写的情况。

-单项式的系数包含符号，学生在确定系数时容易出现符号错误。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解单项式的基本概念、系数和次数的定义，使学生对新知识有初步的认识。

2.讨论法：组织学生就单项式的相关问题进行讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的见解，培养学生的合作交流能力和思维能力。

3.练习法：安排适量的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力，及时反馈学生对知识的掌握情况。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些用含字母的式子表示数量关系的实例

-一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，t小时行驶的路程是60t千米。

-苹果每千克a元，买3千克苹果需要3a元。

-一个正方体的棱长为b，它的表面积是6b2，体积是b3。

2.引导学生观察这些式子的特点，思考它们与之前学过的代数式有什么不同，从而引出本节课的主题--单项式。

（二）探究新知（20分钟）

1.单项式的概念

-让学生观察上述式子60t、3a、6b2、b3，思考它们是由什么组成的。

-学生回答后，教师总结：这些式子都是由数字与字母的乘积组成的。

-给出单项式的定义：由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式。单独的一个数或一个字母也叫做单项式。

-举例说明：如5，a，-3xy等都是单项式。

2.单项式的系数

-以单项式60t为例，引导学生分析数字60与字母t的关系，指出数字60是字母t的系数。

-给出单项式系数的定义：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。

-让学生说出3a、6b2、b3的系数，教师强调系数包括前面的符号。

-对于单项式-3xy，其系数是-3；对于单项式a，其系数是1（当系数是1时，1省略不写）；对于单项式-b3，其系数是-1（当系数是-1时，1省略不写）。

3.单项式的次数

-以单项式6b2为例，引导学生观察字母b的指数是2，说明单项式6b2中所有字母的指数和是2。

-给出单项式次数的定义：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

-让学生说出3a、b3、-3xy的次数，教师进行点评和总结。

-对于单项式3a，字母a的指数是1，所以它的次数是1；对于单项式b3，字母b的指数是3，所以它的次数是3；对于单项式-3xy，字母x的指数是1，字母y的指数是1，所有字母指数和是2，所以它的次数是2。

（三）例题讲解（15分钟）

例1：判断下列各式是否为单项式，如果是，请指出它的系数和次数。

-（1）\(\frac{5}{2}ab^2\)（2）\(x\)（3）\(-\frac{2}{3}πx^2y\)（4）\(2^3a^2b\)（5）\(\frac{ab}{c}\)

-解：

-（1）\(\frac{5}{2}ab^2\)是单项式，系数是\(\frac{5}{2}\)，次数是\(1+2=3\)。

-（2）\(x\)是单项式，系数是1，次数是1。

-（3）\(-\frac{2}{3}πx^2y\)是单项式，系数是\(-\frac{2}{3}π\)，次数是\(2+1=3\)。

-（4）\(2^3a^2b\)是单