第十课《多彩的叶子》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动.docx

第十课《多彩的叶子》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十课《多彩的叶子》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

教学内容

本节课选自长春版三年级上册综合实践活动，主题为《多彩的叶子》。内容包括：认识不同种类的叶子，观察叶子的形状、颜色和脉络；学习如何采集和保存叶子；通过绘画、手工制作等方式，发挥创意，表现叶子的美。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、发现美的能力。

2.增强学生动手实践、创新表达的能力。

3.提升学生合作交流、分享成果的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①识别和描述不同种类叶子的特征，如形状、颜色和脉络。

②学习并实践采集、保存叶子的方法，确保叶子的完整性和可用性。

③运用绘画或手工制作等艺术形式，创意性地表现叶子的美，发展学生的审美和艺术创造力。

2.教学难点

①培养学生细致观察自然的能力，引导学生发现叶子的细微变化和独特之处。

②引导学生在实践中掌握叶子的采集和保存技巧，确保活动顺利进行。

③鼓励学生在创作过程中克服困难，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生了解叶子知识，激发学习兴趣。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演树木、叶子的角色，加深对叶子的理解。

3.设计实验环节，让学生亲手采集和制作叶子标本，培养动手能力和科学探究精神。

4.运用多媒体展示叶子的图片和视频，拓宽学生视野，提高教学效果。

5.开展小组合作项目，鼓励学生分享观察和创作心得，增强团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示各种形态各异的叶子图片，提问学生：“你们知道这些叶子分别属于哪些树木吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的植物知识，如树木的种类、生长环境等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括叶子的形状、颜色、脉络等特征。

-举例说明：通过展示不同种类叶子的实物或图片，帮助学生直观地理解叶子的特征。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己收集到的叶子信息，并引导他们发现叶子的共同点和不同点。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演树木、叶子的角色，通过角色之间的对话，加深对叶子的认识。

-采集叶子：组织学生到校园内或户外采集叶子，观察叶子的生长环境，并学习如何采集和保存叶子。

-制作标本：指导学生将采集到的叶子制作成标本，培养他们的动手能力和科学探究精神。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作叶子拼贴画或树叶书签，加深对叶子特征的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问，确保学生能够顺利完成作品。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调叶子的特征和采集、保存方法。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，发现更多的自然之美。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后观察家中或周围环境中的叶子，记录叶子的形状、颜色等特征，并尝试用画笔描绘出来。

-鼓励学生与家人分享自己的观察和创作，提高他们的沟通能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的观察力、动手能力和创新思维，使他们在学习过程中获得全面的发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日志：鼓励学生记录日常生活中的自然观察，如不同季节叶子的变化、植物的生长周期等。

-叶子分类图鉴：提供或制作一本叶子分类图鉴，帮助学生识别和了解不同种类的叶子。

-植物生态纪录片：推荐相关的纪录片，让学生通过视频了解植物的生长环境和生态系统的多样性。

-叶子艺术作品集：收集或制作一本叶子艺术作品集，展示不同艺术家如何运用叶子进行创作。

2.拓展建议：

-观察与记录：让学生在家庭附近或公园进行叶子的观察和采集，记录下不同叶子的形状、颜色和脉络，并制作成观察日志。

-亲子活动：建议家长参与孩子的叶子观察活动，共同收集叶子，并一起讨论叶子的用途和生态价值。

-创意手工：指导学生利用收集到的叶子进行创意手工制作，如叶子书签、叶子拼图等，培养学生的动手能力和创造力。

-生态教育：通过学习叶子的生命周期，引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察叶子的水分蒸发、叶绿素的提取等，让学生亲身体验科学的乐趣。

-研究项目：鼓励学生选择一种特定的叶子作为研究对象，进行深入的调查和研究，培养学生的研究能力和批判性思维。

-美术创作：组