全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十三课《田园风光景色美》说课稿[001].docx

全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十三课《田园风光景色美》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十三课《田园风光景色美》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《田园风光景色美》，选自全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十三课。本课主要教授学生如何使用电脑软件进行基本的图片编辑和美化，以创作出具有个人风格的田园风光作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在本节课之前已经学习了一些基本的电脑操作和图片浏览技巧。通过本节课的学习，学生将能够将这些基础知识应用到实际创作中，提高他们的动手能力和审美能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在艺术创作中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过图片编辑操作，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，学会利用信息技术工具进行个性化创作。

4.培养学生的审美能力，通过观察和创作田园风光图片，提高对自然美的欣赏和表现能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件浏览和保存操作。在之前的信息技术课程中，学生已经学习了图片的基本概念和文件管理的基本知识。

2.学生对信息技术课程的学习兴趣普遍较高，尤其是在涉及到创意和艺术创作的内容时。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新工具和软件的使用方法。学习风格上，学生表现出一定的动手实践倾向，更喜欢通过实际操作来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于图片编辑软件的操作不够熟悉，可能导致在创作过程中遇到技术障碍；对于色彩搭配和构图缺乏经验，可能影响作品的整体美观；此外，部分学生可能因为缺乏审美基础而难以表达自己的创意。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和示范，帮助学生逐步克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片编辑的基本原理和操作步骤，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过动手实践来掌握图片编辑技巧。

3.讨论法：鼓励学生在创作过程中分享心得，通过小组讨论激发创意和审美观念。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示优秀田园风光图片，激发学生兴趣，提供审美参考。

2.运用教学软件实时演示图片编辑过程，直观展示操作步骤。

3.鼓励学生使用网络资源，拓宽视野，丰富创作素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.教师通过展示一幅美丽的田园风光图片，引导学生观察并描述画面中的细节，激发学生对田园风光的兴趣。

??b.提问：“你们想不想用电脑来创作一幅自己的田园风光画呢？”以此引入本节课的主题——《田园风光景色美》。

??c.简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

??a.教师讲解图片编辑的基本概念和图片处理软件的基本操作。

??b.展示软件界面和工具栏，讲解如何选择和编辑图片。

??c.举例说明如何使用软件进行色彩调整、滤镜应用、裁剪和拼接等操作。

??d.引导学生进行实际操作，边讲解边演示，让学生跟随操作步骤进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

??a.学生按照教师提供的素材，独立完成一幅田园风光图片的编辑。

??b.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

??c.鼓励学生发挥创意，尝试不同的编辑技巧，创作出独特的作品。

4.课堂小结（5分钟）

??a.教师总结本节课所学内容，强调图片编辑的要点和技巧。

??b.指出学生在练习过程中表现出的优点和需要改进的地方。

??c.提醒学生在课后继续练习，提高自己的图片编辑能力。

5.作业布置（5分钟）

??a.学生课后尝试使用其他素材，独立创作一幅田园风光画。

??b.鼓励学生在家庭或学校中收集田园风光的图片，用于创作。

??c.要求学生在下节课展示自己的作品，并分享创作心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??a.田园风光摄影作品集：收集不同季节、不同地点的田园风光摄影作品，让学生欣赏和学习如何捕捉自然之美。

??b.田园风光绘画作品集：介绍中外著名的田园风光画家及其作品，分析他们的绘画风格和表现手法。

??c.田园风光音乐作品集：收集与田园风光相关的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，感受田园风光的宁静与和谐。

2.拓展建议：

??a.鼓励学生利用课外时间，走进大自然，观察身边的田园风光，积累创作素材。

??b.引导学生关注国内外著名的田园风光景区，了解其历史文化和特色，丰富知识储备。

??c.建议学生阅读与田园风光相关的文学作品，如散文、诗歌等，提