减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课程基本信息

1.课程名称：减法

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学思维中的抽象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。通过减法的学习，学生能够理解数与数之间的减法关系，学会运用减法解决问题，提升计算能力。同时，通过小组合作和实际问题解决，培养学生的合作意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在之前的学习中已经接触了加法的基本概念和计算方法，对于数的顺序和简单的数数有一定的理解。他们已经能够进行简单的加法计算，这是学习减法的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习数学时，往往需要直观、形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在数数和加法计算上较为熟练，而部分学生可能还在适应阶段。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的学生则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习减法时，学生可能会遇到以下困难：首先，理解减法的概念和运算规则，特别是从加法过渡到减法时，学生可能难以理解“减去”的含义；其次，在解决实际问题中，学生可能难以将问题情境与减法运算联系起来；最后，学生在进行减法计算时，可能会遇到进位和退位的问题，这需要通过大量的练习来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册，沪教版。

2.辅助材料：准备与减法相关的图片、图表，如苹果、饼干等实物图片，以及数字卡片，以帮助学生直观理解减法概念。

3.教学工具：准备计数器、算盘等数学工具，以便学生进行减法操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和动手操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是减法吗？谁能给我举个例子？”

-学生分享例子，教师总结减法的概念：“减法就是从一个数里去掉一些，剩下的数是多少。”

-教师展示准备好的苹果和饼干图片，提问：“如果我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？这就是减法。”

-引导学生思考减法的意义，为后续学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物演示减法过程，如用苹果或饼干进行实际操作，让学生直观感受减法的概念。

-教师展示数字卡片，引导学生进行减法运算，如“5-2=3”，并解释减法的计算步骤。

-学生跟随教师进行练习，教师巡视指导，确保学生掌握减法的基本步骤。

-教师引入减法的符号“-”，并解释其含义，让学生在纸上练习书写减法算式。

-通过小组合作，让学生尝试解决简单的减法问题，如“小明有3个球，给了小华2个，小明还剩几个球？”

-教师总结减法的基本规则，如从大到小进行计算，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列减法题目，学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-教师提供不同难度的题目，让学生逐步提高计算能力。

-学生进行小组竞赛，增加学习兴趣和竞争意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，包括减法的概念、计算步骤和基本规则。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生表达自己的理解和发现。

-教师强调减法在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括一定数量的减法题目，要求学生独立完成。

-教师提醒学生注意书写规范，确保作业质量。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

知识点梳理

1.减法的概念

-减法是一种基本的数学运算，表示从一个数中减去另一个数。

-减法用于求解两个数之间的差值。

2.减法的符号

-减法运算通常用“-”符号表示。

3.减法的计算步骤

-确定被减数、减数和差。

-从被减数中减去减数，得到差。

4.减法的应用

-解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

-在日常生活中，减法帮助我们进行简单的计算和估算。

5.减法的性质

-交换律：a-b=b-a

-结合律：a-(b-c)=(a-b)+c

-零元素：a-0=a

-负数减法：a-(-b)=a+b

6.减法中的进位和退位

-当减法运算中出现多位数时，可能需要进行进位或退位。

-进位：当减数大