我们关心天气 （说课稿）2024-2025学年 三年级上册科学教科版.docx

我们关心天气（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们关心天气》是2024-2025学年三年级上册科学教科版的内容。本章节围绕天气现象，引导学生观察、了解和记录天气变化，培养学生的观察能力和科学素养。通过学习，学生将掌握基本的天气知识，学会使用气象工具，并能运用所学知识解释简单的天气现象。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识和社会责任感。学生将通过观察天气现象，发展对自然界的好奇心和求知欲，学会提出问题、收集数据、分析问题和得出结论。同时，通过学习天气知识，增强对气候变化的认识，培养对环境保护的意识和行动能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对天气现象有一定的直观认识，能够识别常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天等。但他们对天气变化的原理和气象工具的使用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对天气变化尤为感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过游戏和实践活动学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解天气变化的原因时可能会遇到困难，因为他们缺乏相关的科学背景知识。此外，使用气象工具如温度计、湿度计等可能对一些学生来说操作复杂。此外，学生在记录和解释天气数据时可能会遇到表达和逻辑上的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教科书，包含本节课的天气相关内容。

2.辅助材料：准备天气现象的图片、天气符号图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象工具，以及记录表格，以便学生进行天气观测和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行学习和实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

（一）情景创设

1.教师出示一张晴朗的天气图片，提问：“同学们，你们喜欢这样的天气吗？”

2.学生回答，教师总结：晴天是人们喜欢的天气，因为它阳光明媚，适合户外活动。

（二）揭示课题

1.教师引导学生观察天气现象，提问：“除了晴天，还有哪些天气呢？”

2.学生回答，教师总结：天气有很多种，如雨天、阴天、雪天等。

3.教师板书课题：我们关心天气。

二、新课讲授

（一）认识天气现象

1.教师展示各种天气现象的图片，引导学生观察和描述。

2.学生回答，教师总结：天气现象有晴天、阴天、雨天、雪天等。

（二）了解天气符号

1.教师展示天气符号图表，讲解每种符号代表的天气现象。

2.学生跟随教师一起学习天气符号，并尝试识别图表中的天气符号。

（三）学习气象工具

1.教师展示温度计、湿度计等气象工具，讲解它们的作用和使用方法。

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

（四）天气观测与记录

1.教师带领学生观察教室外的天气，并让学生记录观测到的天气现象。

2.学生填写观测记录表，教师讲解如何准确记录天气数据。

三、巩固练习

1.教师出示一组天气图片，让学生判断图片中的天气现象，并说出对应的天气符号。

2.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了哪些关于天气的知识？”

2.学生回答，教师总结：我们学习了天气现象、天气符号、气象工具和天气观测与记录。

五、作业布置

1.教师布置作业：观察家中或学校附近的天气，记录三天内的天气现象。

2.学生按要求完成作业，教师检查并给予反馈。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，以便在今后的教学中不断提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生通过观察图片、图表、视频等多媒体资源，以及教师的讲解，对天气现象、天气符号、气象工具和天气观测与记录等知识点有了深入的理解和掌握。他们能够准确地识别晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象，并能熟练地使用天气符号图表。

2.观察能力：学生在观察教室外的天气现象时，能够细致地观察并描述天气变化，这有助于提高他们的观察能力和对自然界的敏感度。

3.实践操作能力：通过分组实验操作，学生学会了使用温度计、湿度计等气象工具，并能够独立完成天气观测和记录。这种实践操作能力的提升，有助于他们在日常生活中应用所学知识。

4.科学探究能力：学生在学习过程中，通过提出问题、收集数据、分析问题和得出结论，培养了科学探究的能力。他们学会了如何通过实验和观察来验