6 我们神圣的国土（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docx

6我们神圣的国土（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《6我们神圣的国土》，这是2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的章节内容。主要包括我国的地理位置、地形地貌、自然资源等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学低年级学习过的地理知识有关，如地球、地图等，帮助学生建立起对国土概念的认识，同时拓展学生对我国地理知识的了解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。通过学习我国国土的多样性和丰富性，学生能够形成对地理空间的基本认识，增强对自然环境的尊重和保护意识，以及运用地理知识解决实际问题的能力。同时，培养学生对国家地理知识的兴趣和自豪感，提升学生的社会责任感和国家认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解我国国土的地理位置和地形地貌特征。

2.认识我国主要自然资源的分布特点。

难点：

1.将抽象的地理概念与具体地理现象相联系。

2.培养学生对我国地理环境的整体认识。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生直观地理解地理概念。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中感受地理环境。

3.结合生活实例，让学生将地理知识与日常生活相联系，加深理解。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保每个学生都能理解和掌握重点内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的教材，以便阅读和学习《6我们神圣的国土》章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国地图、地形地貌图片、自然资源分布视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；同时，准备实验操作台，以备进行地理知识实验活动时使用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国壮丽山河的纪录片片段，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？这些风景都在哪里？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“我国是一个怎样的国家？我们的国土有哪些特点？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观察和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.地理位置讲解：介绍我国地理位置的基本概念，如经纬度、海陆位置等，并展示我国地图，让学生了解我国的位置特点。

2.地形地貌讲解：讲解我国地形地貌的基本类型，如山地、平原、高原、盆地等，并结合图片和视频展示不同地形地貌的特点。

3.自然资源讲解：介绍我国主要自然资源的分布特点，如矿产资源、水资源、土地资源等，强调资源的分布不均和合理利用的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我国有哪些著名的山脉？它们分布在哪里？

-我国有哪些重要的河流？它们流经哪些省份？

-我国有哪些丰富的矿产资源？它们主要分布在哪些地区？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

-我国国土面积有多大？在世界排名中位于什么位置？

-我国地形地貌有哪些特点？这些特点对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的理解和看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明我国哪些地区属于高原地区？

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

3.教师提问：请学生谈谈如何保护我们的自然资源？

4.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为一名小学生，我们应该如何为保护我们的国土做出贡献？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调我国国土的特点和重要性。

2.作业布置：布置以下作业：

-查阅资料，了解我国某个省份的地理特点。

-制作一张我国地图，标注出主要山脉、河流和矿产资源。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国地理位置、地形地貌和自然资源的基本特征。

-学生能够识别我国主要山脉、河流和矿产资源的分布。

-学生能够理解我国国土面积在世界上的排名及地理位置的重要性。

2.能力提升：

-学生通过