粤教版 信息技术 必修 4.1 编制计算机程序解决问题说课稿.docx

粤教版信息技术必修4.1编制计算机程序解决问题说课稿

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设计意图

本节课旨在让学生通过学习粤教版信息技术必修4.1“编制计算机程序解决问题”，掌握计算机程序设计的基本概念和方法，培养学生运用程序解决问题的能力。通过结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过编程实践，学生能够理解算法思想，提升问题解决能力；通过团队合作，锻炼沟通协作能力；通过项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，增强信息社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过信息技术基础、计算机硬件与软件、网络与通信等知识，具备基本的计算机操作技能，对计算机程序的概念有一定了解，但尚未深入掌握编程技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机程序设计充满好奇心，学习兴趣较高。部分学生具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，适合编程学习。学习风格方面，有学生偏好自主学习，通过查阅资料解决问题；也有学生倾向于合作学习，在团队中共同探讨编程问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）编程语言的理解与掌握：部分学生对编程语言中的语法、规则和结构理解困难，容易产生厌学情绪。

（2）算法设计与优化：学生可能难以将实际问题转化为算法，或难以优化算法，导致程序运行效率低下。

（3）团队协作：在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，影响项目进度和质量。

（4）实践操作：学生在实践操作中可能遇到实际问题，如编程环境配置、调试等问题，需要教师及时指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版信息技术必修4.1“编制计算机程序解决问题”教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的编程语言基础教程、编程案例视频、图片和图表，帮助学生理解编程概念和算法。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保计算机系统配置满足编程需求，并检查实验软件的安装和运行状态。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置编程环境，确保学生能够顺利开展编程实践。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一些日常生活中的问题，如计算器计算复杂算式、游戏编程等，引发学生思考。

2.提出问题：引导学生思考如何使用计算机程序解决这些问题，激发学生学习计算机程序设计的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解计算机程序的概念：介绍计算机程序的基本组成，包括数据、算法、控制结构等。

2.算法分析：通过具体案例，讲解算法设计的基本原则和方法，如选择、排序、查找等。

3.程序设计：以Python语言为例，讲解编程语言的基本语法、变量、数据类型、控制结构等。

4.程序调试：介绍程序调试的方法和技巧，帮助学生解决编程过程中的错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的例题：引导学生按照教材中的步骤，完成相关例题，巩固所学知识。

2.编写简单程序：学生分组合作，根据教师提供的题目，编写简单程序解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.回答学生在练习过程中遇到的问题，解答学生的疑惑。

2.提问：引导学生思考程序设计的优化方法，提高解决问题的效率。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何设计算法解决实际问题。

2.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

六、创新教学环节（5分钟）

1.引入游戏化编程：结合教材内容，介绍一些适合学生的游戏化编程平台，提高学习兴趣。

2.举例讲解：结合实际案例，展示程序设计在实际应用中的效果，拓展学生的知识面。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结计算机程序设计的基本概念、算法设计、程序调试等知识。

2.强调重点：提醒学生在实际编程过程中，注意程序的可读性、可维护性和可扩展性。

八、布置作业（5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.根据教师提供的题目，设计并编写一个简单程序解决问题。

整个教学过程以学生为主体，注重培养学生的问题解决能力和创新能力，通过课堂提问、小组讨论、分享交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的编程能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《算法导论》：介绍算法的基本概念、设计技巧和性能分析，适合对算法有进一步兴趣的学生阅读。

-《Python编程：从入门到实践》：详细讲解Python编程语言的基础知识，适合学生自主学习和实践。

-《计算机程序设计艺术》：探讨计算机程序设计的历史、现状和未来发展趋势，有助于拓宽