八年级语文上册 第三单元 风景之味 10 三峡说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元风景之味10三峡说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元“风景之味”中的第10课《三峡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《三峡》为文本，引导学生通过阅读、分析、品味，感受三峡的自然风光和人文历史，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。与学生之前学习的诗歌、散文等文学形式有密切联系，有助于学生进一步理解文学作品的内涵和表达技巧。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏自然景观的能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国历史文化的认同感和自豪感，加深对地域文化的了解。

3.提高学生的语言文字运用能力，学会从文学作品中发现和表达个人感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容是《三峡》一文中的描写手法和情感表达。

-重点讲解作者郦道元对三峡自然景观的细致描绘，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”等句子，引导学生理解其运用比喻、夸张等修辞手法的效果。

-强调对文章中蕴含的作者情感的分析，如“虽乘奔御风，不以疾也”体现的豪放之情，帮助学生体会作者对三峡的热爱和赞美。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容是对古代地理知识的理解。

-难点之一是理解古代对三峡地理特征的描述，如“自非亭午夜分，不见曦月”，学生可能难以想象当时的地理环境。

-难点之二是对古代文学语言的解读，如“悬泉瀑布，飞漱其间”，学生需要通过反复阅读和教师的引导来理解其意境。

-教师应通过图片展示、现代地理知识对比等方式帮助学生突破这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《八年级语文上册》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：三峡风景图片、视频资料、相关历史地理知识文档

-教学手段：PPT演示、实物教具（如三峡模型）、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示三峡的美丽风景图片，引导学生描述图片中的景色，激发学生对三峡的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的地理知识，如山川河流的特点，引导学生思考这些地理特征在文学作品中的表现。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《三峡》的作者郦道元及其作品背景，讲解三峡的地理位置和历史意义。

-举例说明：选取文章中的经典句子，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，分析其运用比喻、夸张等修辞手法的效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析文章中描绘的三峡景色和人物情感，引导学生发表自己的见解。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：引导学生关注文章中的历史地理知识，如三峡的地理位置、气候特点等，结合现代地理知识进行对比分析。

-举例说明：通过展示三峡的地理位置图，帮助学生理解“自非亭午夜分，不见曦月”的意境。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟古代旅行者穿越三峡的场景，加深对文章内容的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，创作一首关于三峡的诗歌或散文，锻炼学生的语言表达能力和文学创作能力。

-教师指导：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，探讨三峡在历史和文化中的地位，以及它对后世的影响。

-教师指导：引导学生从历史、文化、旅游等多个角度思考问题，培养学生的综合分析能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调三峡的自然风光和人文历史价值。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，拓宽自己的知识面。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《三峡》全文，并撰写一篇读书笔记。

-布置写作作业，要求学生以“我心中的三峡”为题，写一篇作文，表达自己对三峡的理解和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练背诵并理解《三峡》这篇文章，掌握文章的基本内容和结构。

-学生能够识别并运用比喻、夸张等修辞手法，分析文章中的语言特点。

-学生能够理解并解释文章中蕴含的历史地理知识，如三峡的地理位置、气候特点等。

2.能力提升

-学生在阅读理解方面得到提升，能够从文本中提取关键信息，把握文章的主旨。

-学生在文学鉴赏能力上有所提高，能够从文学作品中发现美、感受美，提升审美情趣。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿文章的写作风格，进行诗歌或散文的创作。

3.思维发展

-学生在分析问题时能够运用比较、类比等思维方法，对古代地理知识和现代地理知识进行对比分析。

-学生在讨论和探究中培养了批判性思维，能够从不同角度思考