2024年五年级英语下册 Unit 4 Whats wrong with you Fun Facts说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit4WhatswrongwithyouFunFacts说课稿人教精通版（三起）

一、教学内容

教学内容：2024年五年级英语下册Unit4WhatswrongwithyouFunFacts

本单元主要内容包括：学习有关身体部位的词汇，如head,neck,arm,leg,hand,foot等；学习如何描述身体部位的不适，如haveacold,haveaheadache等；学习如何询问和回答关于身体不适的问题。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的身体部位词汇，并能进行简单的询问和回答。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过学习身体部位词汇和描述身体不适的句型，提高学生运用英语进行交流的能力；2）文化意识：引导学生了解西方文化中关于健康和疾病的表达方式，拓展学生的文化视野；3）思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。在身体部位和描述身体不适的词汇方面，学生可能已经接触过一些，如head,foot,cold等，但对如何完整地描述身体不适和进行询问的回答还较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，好奇心强，愿意尝试新的语言表达方式。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢图片和实物辅助教学；部分学生则更偏好听觉和动作学习，喜欢通过歌曲、游戏等活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在描述身体不适时，可能会遇到词汇量不足的问题，无法准确表达自己的感受。

（2）语法结构复杂：询问和回答关于身体不适的问题涉及到一些复杂的语法结构，如现在进行时、一般疑问句等，学生可能难以掌握。

（3）跨文化差异：学生在描述身体不适时，可能会受到本国文化的影响，难以理解西方文化中的一些表达方式。

（4）角色扮演困难：学生在进行角色扮演时，可能因为害羞或语言能力不足而难以流畅地进行对话。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年五年级英语下册Unit4WhatswrongwithyouFunFacts的教材，以便跟随课堂活动进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图，以及与身体不适相关的情境图片，以及相关的健康小视频，以丰富教学手段。

3.实验器材：本单元不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实物教具，如人体模型，以帮助学生直观地学习身体部位。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过询问学生：“同学们，你们知道自己的身体有哪些部位吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生用英语回答。

2.老师展示一张人体部位图片，让学生用英语指认图片中的部位，并复习相关词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与身体不适相关的视频，引导学生观看并思考：视频中的人物怎么了？他为什么会这样？

2.老师引导学生用英语描述视频中的情景，并总结出描述身体不适的基本句型。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生阅读课文，并引导学生关注以下内容：

a.身体部位词汇：head,neck,arm,leg,hand,foot等；

b.描述身体不适的句型：haveacold,haveaheadache等；

c.如何询问和回答关于身体不适的问题。

2.老师讲解课文中的重点句型和词汇，并引导学生进行跟读和模仿。

3.老师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演任务，如医生、病人等，让学生在小组内练习对话。

4.老师邀请小组代表上台进行角色扮演，其他学生观摩并给出评价。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“身体部位猜谜”游戏，增加课堂趣味性。

2.学生轮流描述自己身体部位的不适，其他学生猜测。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调身体部位词汇和描述身体不适的句型。

2.老师引导学生思考：如何关爱自己的身体健康？

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的身体不适，并尝试与家人或朋友进行对话。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生在生活中运用所学知识，关心家人的身体健康。

2.老师提醒学生在日常生活中注意个人卫生，预防疾病。

六、知识点梳理

1.词汇学习

-身体部位词汇：head,neck,arm,l