七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class第一课时 Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit4Donteatinclass第一课时SectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

一、教学内容

本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit4Donteatinclass第一课时SectionA（1a-2d）。本节课主要围绕食物、学校规则和餐桌礼仪展开，内容包括：1.词汇学习：食物类词汇，如apple,banana,sandwich等；2.句型学习：祈使句和一般疑问句；3.语法学习：祈使句的构成和一般疑问句的回答；4.情景对话：模拟在教室、食堂等场景下的餐桌礼仪对话。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方餐桌礼仪，拓展跨文化交际的视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析祈使句和一般疑问句的构成，培养学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生自主探究，提高学习策略的运用能力。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，语言学习兴趣浓厚，但英语基础水平参差不齐。部分学生能够较好地掌握字母和基本词汇，但仍有部分学生对英语字母和基础词汇掌握不够牢固。在听力理解方面，学生能基本理解简单的英语对话，但在语音语调方面仍需加强。在口语表达方面，学生的词汇量和句型运用能力有待提高，尤其是在实际情境中的交际能力。

学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生能够独立完成作业，但多数学生在面对新知识时缺乏主动探究的意识。在课堂上，学生的参与度参差不齐，部分学生表现积极，而部分学生则较为沉默。这表明课堂管理和调动学生积极性的教学策略需要进一步优化。

行为习惯方面，学生在课堂上注意力容易分散，容易被周围环境或同学影响，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，部分学生在书写规范和细节处理上存在不足，需要教师引导他们养成良好的书写习惯。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑以下几点：1.注重基础知识的巩固，尤其是对字母和基础词汇的复习；2.创设真实的语言情境，提高学生的实际运用能力；3.加强课堂管理和学生互动，激发学生的学习兴趣和参与度；4.引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标版七年级英语下册Unit4Donteatinclass的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、学校规则海报、餐桌礼仪视频等，以丰富课堂内容和提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备实物食物模型或图片，用于演示和练习餐桌礼仪。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列食物图片，引导学生用英语描述这些食物。

-学生自由发言，教师纠正发音和语法错误，同时复习相关词汇。

-教师提问：“Whatdoyouusuallyeatinschool?”，激发学生对课堂主题的兴趣。

-引导学生思考：在学校吃零食是否有规矩？为什么？

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍祈使句和一般疑问句的构成，通过实例讲解其用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示多媒体资源，如图片、视频，讲解餐桌礼仪。

-学生分组讨论，分享自己了解的餐桌礼仪知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计情景对话，让学生分组进行角色扮演，练习餐桌礼仪。

-学生展示对话，教师点评并纠正错误。

-教师提供一些餐桌礼仪的常见问题，让学生用所学句型进行回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调祈使句和一般疑问句的用法及餐桌礼仪的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结：良好的餐桌礼仪是尊重他人、体现个人素养的重要体现。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，用所学句型编写一个关于餐桌礼仪的对话，并尝试在家庭中实践。

-作业要求：对话内容要真实、自然，体现所学知识。

-教师提醒学生注意书写规范，并鼓励家长参与监督。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握食物类词汇，如apple,banana,sandwich等，并能正确拼写和使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用祈使句和一般疑问句进行简单的交流，例如：“CanIhaveasandwich?”（我能吃个三明治吗？）和“Donte