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《画角》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《画角》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版，本节课内容与课本紧密相连，通过引导学生认识角、画角，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。符合四年级学生的认知水平和教学实际，实用性较强。

核心素养目标

培养学生对几何图形的观察和识别能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。通过画角活动，发展学生的动手操作能力，增强对几何概念的直观理解。同时，培养学生合作学习的精神，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：正确画出角，理解角的概念。

难点：角的度量与分类。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生理解角的形成和分类。

2.设计实践活动，让学生动手操作，体验角的变化，加深对角的认识。

3.利用小组合作，让学生共同探讨角的度量方法，提高解决问题的能力。

4.通过练习题和实际操作，帮助学生突破角的度量与分类的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解角的基本概念和画法，确保学生理解基础知识。

2.通过小组讨论和合作学习，引导学生探索角的分类和度量方法，培养学生的探究能力。

3.设计“角的形成”实验，让学生动手操作，直观感受角的变化，增强空间观念。

4.利用多媒体展示不同类型的角，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

5.设置“角的游戏”环节，通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习《画角》的相关概念，尝试画出不同类型的角”。

设计预习问题：围绕“角的定义、分类和画法”，设计问题如“什么是角？角有哪些分类？如何画出一个直角？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《画角》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的角（如门把手、窗户等），引出角的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解角的定义、分类和画法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“角的形成”实验，让学生动手操作，体验角的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录角的形成过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的概念。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握角的画法。

作用与目的：

帮助学生深入理解角的概念，掌握角的画法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“画出家中或校园中的各种角”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与角相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的角的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.角的概念与分类

-角的度量：介绍角度的基本单位——度、分、秒，以及如何测量角度。

-直角、锐角、钝角、平角和周角的定义与特点。

-角的相等与不等关系，以及如何判断两个角是否相等。

2.角的画法与应用

-利用直尺和圆规画出不同类型的角。

-角的平移、旋转和对称性质。

-角在几何图形中的应用，如三角形、四边形等。

3.角的拓展知识

-角的度量工具：量角器、角度计等。

-角的运算：角的加减、乘除运算。

-角在生活中的应用：建筑设计、工程测量、艺术设计等。

二、拓展建议

1.角的概念与分类

-学生可以制作角的分类卡片，将不同类型的角进行整理和比较。

-利用软件或手工制作角的模型，直观感受角的特点和分类。

-通过观察生活中的角，如门的铰链、楼梯的扶手等，了解角在实际生活中的应用