二年级道德与法治上册 第14课《这就是我》说课稿 浙教版.docxVIP

二年级道德与法治上册第14课《这就是我》说课稿浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级道德与法治上册第14课《这就是我》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识自己，了解自己的外貌、性格、兴趣等特点，与学生已掌握的个人基本信息和初步的社交知识相联系，帮助学生更好地认识自己，建立自信。

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣等。

2.增强学生自信心，使学生学会欣赏自己，积极面对生活中的挑战。

3.培养学生社交能力，学会与他人交流，建立良好的人际关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并描述自己的外貌、性格、兴趣等个人特点。

2.学会欣赏自己，树立自信。

难点：

1.学生如何准确地认识并描述自己的特点。

2.学生如何将自我认知转化为积极的行动。

解决办法：

1.通过互动游戏和小组讨论，帮助学生探索和表达自己的特点。

2.结合案例分析，引导学生理解自信的重要性，并通过角色扮演等方式，让学生在实践中增强自信。

3.设计实践活动，如“我的优点卡片”，让学生通过具体事例认识自己的优点，从而提升自我认知和自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《这就是我》教材，包含相关学习资料。

2.辅助材料：准备与个人特点相关的图片、图表，以及展示自信和社交技巧的短视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间，确保学生能够舒适地进行互动和表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放关于自我介绍的短视频，引导学生思考如何更好地认识自己。

-回顾旧知：回顾上一节课中学习的社交礼仪，引导学生思考如何在介绍自己的时候运用这些礼仪。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何描述自己的外貌、性格、兴趣等。

-举例说明：通过展示学生自我介绍的范例，帮助学生理解如何准确地描述自己的特点。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己的外貌、性格、兴趣等，并鼓励其他同学提问和评论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作“我的优点卡片”，通过列举自己的优点，加深对自我认知的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，纠正错误，并给予鼓励和表扬。

4.活动环节（约15分钟）

-自我介绍比赛：组织学生进行自我介绍比赛，鼓励他们运用所学知识，自信地展示自己。

-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，通过互动练习社交技巧。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自我认知和自信的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，不断认识自己，提升自信。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家庭中尝试自我介绍，并邀请家人给予反馈。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

-运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。

知识点梳理

《这就是我》一课旨在帮助学生认识自己，树立自信，以下是本节课的知识点梳理：

1.自我认知的重要性

-了解自我认知对个人成长和社交能力的影响。

-认识到自我认知是建立自信的基础。

2.描述自己的方法

-外貌特点：身高、体型、肤色、发型等。

-性格特点：开朗、内向、活泼、稳重等。

-兴趣爱好：阅读、运动、音乐、绘画等。

3.建立自信的途径

-认识自己的优点和长处，关注自己的成长。

-积极参与活动，锻炼自己的能力。

-学会欣赏自己，接纳自己的不足。

4.社交技巧

-自我介绍：清晰、简洁地介绍自己。

-倾听他人：关注他人的需求和感受。

-表达自己：用恰当的方式表达自己的想法和感受。

5.情绪管理

-认识情绪：了解情绪的种类和产生的原因。

-调控情绪：学会调整自己的情绪，保持积极的心态。

6.人际交往

-尊重他人：尊重他人的观点和感受。

-合作交流：学会与他人合作，共同完成任务。

-解决冲突：学会妥善处理人际交往中的矛盾和冲突。

7.价值观培养

-自我价值：认识到自己的价值，树立正确的价值观。

-社会责任感：关心社会，积极参与公益活动。

-诚信友善：诚实守信，与人为善。

-认识自己，了解自己的外貌、性格、兴趣等特点。

-学会欣赏自己，树立自信，勇敢地面对生活中的挑战。

-提高社交能力，与他人建立良好的人际关系。

-培养正确的价值观，成为有社会责任感的人。