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Unit3SectionA(Pronunciation-2f)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以人教版英语七年级上册Unit3SectionA(Pronunciation-2f)为内容,旨在通过趣味性的语音教学,帮助学生掌握音标/f/的发音规则和发音方法。通过练习,提高学生的英语听说能力,培养他们良好的语音语调,为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语语感,提高他们的语言运用能力。通过语音练习,学生能够感知和运用英语语音的节奏和语调,增强跨文化意识,同时锻炼他们的自主学习能力和合作学习能力,为构建有效的英语学习策略奠定基础。
学情分析
在七年级上册的英语教学中,学生普遍处于对英语学习充满好奇和热情的初期阶段。这一阶段的学生知识层次相对较低,但学习潜力大。在语音方面,学生对元音发音掌握较好,但对于辅音的发音细节,如/f/、/v/等,容易混淆。能力上,学生能够进行基本的英语交流,但在表达时存在语音不准确、语调平淡的问题。素质方面,学生的英语学习习惯各异,有的学生能自觉进行听、说、读、写训练,而有的则依赖教师指导。
在教学实际中,学生的行为习惯对课程学习有显著影响。部分学生在课堂上积极参与,敢于开口练习,而另一些学生则较为内向,不敢或不愿参与互动。这种差异对音标学习尤为重要,因为发音练习需要学生的主动参与和持续练习。此外,学生在日常生活中接触英语的频率不高,这也限制了他们对语音感知和发音技巧的掌握。因此,教师在教学过程中需注意激发学生的学习兴趣,同时针对不同学生的学习习惯进行个性化指导,确保每个学生都能在语音学习上取得进步。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材,以方便学生跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料:准备与/f/发音相关的图片,如风扇、刀叉等,以及相应的发音视频,帮助学生直观理解发音要领。
3.教学工具:准备录音设备,以便实时纠正学生的发音错误,并为学生提供标准发音样本。
4.教室布置:布置一个安静、整洁的学习环境,设置小组讨论区,鼓励学生互动练习发音。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:播放一段英语歌曲,引导学生注意歌曲中的/f/发音,提出问题:“同学们,你们能听出这首歌中有哪些/f/的发音吗?”
-回顾旧知:简要回顾元音发音的规则,强调元音和辅音的区别,为引入/f/的发音做好铺垫。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:展示/f/的音标和发音部位,详细讲解/f/的发音方法和发音特点,强调舌尖和上齿的接触。
-举例说明:通过单词如“fan”、“fast”等,展示/f/的正确发音,让学生跟读并模仿。
-互动探究:组织学生分组讨论,每组选择一个含有/f/的单词,用不同的句型进行造句,并展示给全班同学。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生分组进行发音练习,每组轮流发音,其他组同学听音辨析,并给出评价。
-教师指导:教师巡视各小组,对发音不准确的学生进行个别指导,纠正发音错误。
4.拓展活动(约10分钟)
-播放一段包含/f/发音的英语短文,让学生跟读,并注意发音的准确性和语调的自然。
-学生尝试用/f/发音的单词进行对话练习,教师巡回指导,鼓励学生大胆开口。
5.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调/f/发音的重要性,鼓励学生在日常生活中多练习。
-鼓励学生互相监督,形成良好的英语学习氛围。
6.作业布置(约5分钟)
-布置家庭作业:让学生回家后练习/f/发音的单词,并尝试用这些单词编写一个小故事。
-要求家长监督并签字,以确保学生完成作业。
7.课后反思(约5分钟)
-教师课后反思本节课的教学效果,分析学生的掌握程度,针对不足之处进行调整和改进。
8.教学评价(约5分钟)
-对学生的课堂表现进行评价,包括参与度、发音准确性、合作精神等。
-鼓励学生在课后继续练习,提高英语发音水平。
9.教学反馈(约5分钟)
-收集学生的反馈意见,了解他们对课堂内容的理解程度和参与感。
-教师根据反馈调整教学方法,以适应学生的需求。
知识点梳理
1.辅音/f/的发音部位和发音方法
-发音部位:上齿与下唇接近但不接触,舌尖紧贴上齿背。
-发音方法:气流从舌尖和上齿之间的狭窄缝隙中挤出,形成摩擦音。
2.辅音/f/的发音示例
-单词:fan,fast,five,father,fish
-句子:Ihaveafan.Herunsfast.Ilikefiveapple
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