4.3独立性检验 （一）说课稿-2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册.docx

4.3独立性检验（一）说课稿-2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：独立性检验（一）

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年11月2日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生运用数学统计方法解决实际问题的能力，提高逻辑推理和数据分析的能力。通过独立性检验的学习，学生能够理解假设检验的基本思想，学会运用独立性检验方法分析数据，培养严谨的数学思维和批判性思维能力。同时，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了概率论的基础知识，包括概率的基本概念、概率分布、期望和方差等。此外，他们还接触过一些基本的统计方法，如样本均值和方差的计算。这些知识为本节课的独立性检验奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对数学学习仍保持较高的兴趣，但部分学生对抽象的统计概念和数学证明可能感到困惑。学生的学习能力参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维能力和数学推理能力，能够较快地掌握新知识；而部分学生可能对数学概念的理解较为困难，需要更多的指导和练习。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过直观的图形和实例来理解概念，有的学生则更倾向于通过公式和证明来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习独立性检验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解假设检验的基本思想，包括零假设和备择假设的设定；二是掌握计算独立性检验的统计量，如卡方统计量；三是正确解读检验结果，包括计算p值和判断统计显著性。此外，学生可能对如何将独立性检验应用于实际问题感到困惑，需要教师通过实例和练习帮助学生建立联系。

四、教学资源

-软件资源：数学统计软件（如SPSS、Minitab等）用于数据分析和演示

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：独立性检验相关的电子教材、教学视频、在线测试题

-教学手段：多媒体投影仪、实物教具（如骰子、扑克牌等）、黑板和粉笔

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布独立性检验的PPT和教学视频，要求学生理解基本概念和假设检验的原理。

设计预习问题：设计问题如“如何设定零假设和备择假设？”和“独立性检验在现实生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都阅读了预习资料并初步理解了相关概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解独立性检验的基本概念和步骤。

思考预习问题：学生思考并尝试解决预习问题，形成初步的解答和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和学习互动。

作用与目的：

通过预习，学生能够对独立性检验有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实例分析，如市场调查数据是否独立，导入独立性检验的概念。

讲解知识点：讲解独立性检验的计算步骤，包括卡方统计量的计算和p值的求解。

组织课堂活动：进行小组活动，让学生分组讨论如何进行独立性检验，并展示小组成果。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，跟随教师的讲解理解独立性检验的步骤。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作理解独立性检验的应用。

提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对独立性检验的概念和步骤有清晰的理解。

活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握独立性检验的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够理解和掌握独立性检验的具体操作，培养解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置独立性检验的实际案例分析，要求学生运用所学知识解决问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生课后深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈，帮助学生查漏补缺。

学生活动：

完成作业：独立完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习，加深对独立性检验的理解。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，为下一次学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作