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Unit6ShoppingPartA(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版四年级英语下册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计思路围绕人教PEP版四年级英语下册Unit6ShoppingPartA展开，通过情景模拟和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物场景下的英语表达。教学内容紧密结合课本，注重培养学生实际运用英语的能力，同时注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使学生能在购物场景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的购物习惯。

3.提升学生的思维品质，通过合作学习和解决问题，提高学生的创新意识和批判性思维。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生对基础的英语字母、单词和简单的句型已有一定了解，但对于购物场景中的特定词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听、说能力相对较强，但阅读和写作能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，部分学生在课堂上表现出较强的纪律性，能够积极参与活动；但也有部分学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。这些学生在学习过程中可能对购物场景的英语表达缺乏兴趣，影响课程学习效果。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过创设真实、生动的教学情境，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适宜的学习资源和支持，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备购物清单模板、小卡片等，用于课堂练习和游戏活动。

4.教室布置：设置购物场景模拟区，布置货架、商品标签等，营造真实购物环境。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于购物的英语动画片段，让学生初步感受购物场景。

2.提出问题：引导学生思考在购物过程中需要用到哪些英语表达。

3.引导学生用简单的英语描述自己曾经购物的经历。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师呈现购物场景图片，引出本节课所学词汇和句型。

2.通过图片和实物展示，讲解购物场景中常见的物品名称、颜色、大小等词汇。

3.引导学生模仿教师进行句型练习，如：Whatcoloristhis?Howmuchisit?

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行购物场景模拟游戏，让学生分组扮演售货员和顾客，练习所学词汇和句型。

2.学生分组讨论，分享自己在购物过程中的购物经验，并用英语进行描述。

3.教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在购物过程中，如何用英语询问价格、颜色、大小等问题？

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你去国外旅游，你会用英语如何购物？

2.学生回答问题，教师引导学生思考并总结。

3.教师分享一些实用的购物英语表达，如：CanItrythison?Isthisonsale?

（六）拓展练习（5分钟）

1.教师发放购物清单模板，让学生根据所学知识填写。

2.学生独立完成购物清单，教师巡视指导。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结购物场景中的英语表达。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

（八）布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用所学知识编写一段关于购物的英语对话。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予指导。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和创新意识，同时关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于不同国家购物习惯的英文文章，了解不同文化背景下的购物礼仪和表达方式。

-提供一些简单的英文购物指南，如《HowtoShopinEnglish》或《ShoppingTipsAroundtheWorld》，帮助学生准备出国旅行时的购物交流。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并整理与购物相关的英语词汇和短语，如常见的商品名称、