2025统编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》教学设计.docxVIP

2025统编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》

教学设计

项目

内容

教材分析

本单元口语交际“转述”与生活紧密相连。教材开篇点明“把一些事情转述给别人”的需求，凸显其在生活中的交际作用。通过创设两个贴近学生日常生活的具体情境，助力学生体会转述的重要性。同时，明确转述的基本要求为“要记住要点”，着重强调转述信息准确性的重要意义。最后总结出转述的基本要领，包括“弄清要点”“不要遗漏主要信息”，表明转述可进行必要加工，以让对方清晰了解主要信息；“注意人称转换”则提醒学生在练习转述时需具备对象意识。此部分内容旨在培养学生抓住信息要点、准确转述以及在生活情境中交际应对的能力。

学情分析

四年级学生已具备一定的口语表达能力和倾听基础，但在转述过程中，可能存在难以准确抓住信息要点、容易遗漏主要信息以及在人称转换时出现混淆等问题。由于生活经验有限，部分学生在面对复杂信息或不同转述对象时，难以灵活调整语言和表达方式。不过，该年龄段学生好奇心强、积极性高，对贴近生活的话题充满兴趣，通过创设丰富的生活情境，能有效激发他们的学习热情和参与度，助力其掌握转述技巧。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能认真倾听，精准记住别人话语的要点，并实现准确转述；能够读懂书面通知要求，依据不同对象进行恰当转述。

2.过程与方法目标：通过多种情境创设和练习活动，培养学生抓住信息要点的能力，使其学会在转述时进行正确的人称转换，提升口语表达和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受“转述”在生活中的常见性和重要性，增强在生活情境中运用转述进行交际的意识，提高交际应对能力，培养良好的沟通习惯和自信积极的表达态度。

教学重难点

1.教学重点：学生能够抓住信息要点进行准确转述；在转述过程中具有清晰的对象意识，熟练注意人称的转换。

2.教学难点：使学生在任何转述情境中都能始终保持强烈的对象意识，灵活且准确地进行人称转换，确保信息传达的准确性和流畅性。

教法学法

1.教法：情境教学法，创设丰富多样的生活情境，让学生在真实情境中感受和实践转述；讲授法，清晰讲解转述的要点、方法和注意事项；引导法，在学生讨论和练习过程中，适时引导学生思考、总结，提升能力。

2.学法：自主学习法，学生自主思考、尝试转述；合作学习法，通过小组合作交流、练习，相互学习、共同进步；实践学习法，在各种情境练习中，不断实践和运用转述技巧。

教学准备

多媒体课件，包含相关图片、文字资料、音频等；制作一些写有不同转述任务的卡片。

教学过程

1.趣味导入（5分钟）

教师活动：播放一段有趣的校园广播通知音频，内容为“明天下午，学校将在操场举行趣味运动会，所有同学请穿好运动服，带上自己的小凳子准时参加。各班班长请在今天放学前到体育组领取比赛项目表。”播放结束后，提问：“同学们，谁能把刚刚广播里的内容说一说？”邀请几位同学回答。

学生活动：认真倾听广播内容，积极举手回答问题，尝试复述广播通知。

设计意图：通过播放校园广播通知，创设贴近学生校园生活的情境，引发学生兴趣，自然引出本节课的主题“转述”，同时初步考察学生倾听和提取关键信息的能力。

2.知识讲解（8分钟）

教师活动：结合刚才学生的回答，讲解什么是转述，即把别人告诉你的事，再告诉另一个人。展示课本中关于更换借阅卡的通知文字内容，引导学生分析通知中的要点，如办理时间、地点、注意事项等。提问：“当我们要转述这则通知时，怎样才能确保不遗漏重要信息？”

学生活动：认真听讲，跟随老师的引导分析通知要点，积极思考并回答问题，如可以用笔记下重要信息等。

设计意图：明确转述的概念，通过具体的书面通知实例，教给学生抓住信息要点的方法，为后续的转述练习奠定基础。

3.书面信息转述练习（12分钟）

教师活动：将学生分成小组，给每个小组发放一张写有不同书面通知的卡片，通知内容涵盖不同场景，如社区活动通知、班级活动通知等。要求小组内成员依次尝试将通知转述给其他组员，转述完成后，小组讨论转述过程中是否抓住了要点，有没有遗漏信息，人称转换是否正确。教师巡视各小组，进行指导和观察。

学生活动：小组内成员认真阅读通知卡片内容，按照要求进行转述练习，积极参与小组讨论，互相评价和纠正转述中的问题。

设计意图：通过小组合作的方式，让学生在实际练习中运用所学方法，进行书面信息到口头传达的转换，在交流讨论中进一步明确转述的要点和注意事项，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.人称转换专项练习（8分钟）

教师活动：在课件上展示一些含有不同人称的句子，如“小明说：‘我明天要去图书馆看书。’”“小红告诉老师：‘我昨天生病了。’”等，让学生进行转述练习，强调要注意人称的转换。请几位同学站起来分享自己的转述结果，教师进行点评和纠正。

学生活动：根据教师展示的句子，在座位上进行思考和转述练习，积极举手发言，