《第一单元 信息技术与生活 活动：我是信息时代“原住民”》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册.docx

《第一单元信息技术与生活活动：我是信息时代“原住民”》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元信息技术与生活活动：我是信息时代“原住民”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识，提升信息素养。通过活动“我是信息时代‘原住民’”，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用，增强对信息获取、处理和评价的能力，培养学生在信息时代健康、理性使用信息资源的习惯。同时，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对信息技术有一定的了解，能够使用电脑进行基本的操作，如打开软件、浏览网页等。他们可能已经接触过简单的文字处理和图片编辑，但对信息的获取、处理和评价能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术普遍感兴趣，喜欢新鲜事物。在学习过程中，他们表现出较强的动手操作能力，但部分学生可能在抽象思维能力上有所欠缺。学习风格上，多数学生倾向于通过实践操作来学习，喜欢在互动和合作中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对信息时代概念理解不够深入，难以将信息技术与日常生活紧密结合；

（2）学生在获取和处理信息时，可能存在筛选和评价能力不足的问题，容易受到虚假信息的影响；

（3）在学习过程中，部分学生可能因为操作不熟练或理解困难而感到挫败，影响学习积极性。针对这些困难，教师需引导学生正确认识信息技术，培养其信息素养，并提供必要的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：操作系统、文字处理软件、图片编辑软件、网页浏览器、信息检索软件。

3.课程平台：班级信息平台或学习管理系统。

4.信息化资源：互联网资源、电子教材、多媒体课件、教学视频。

5.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于信息时代生活的视频，引导学生思考信息技术在我们生活中的应用。

（2）提问：同学们，你们知道什么是信息时代吗？你们在日常生活中都使用过哪些信息技术？

（3）教师总结：信息时代是指以信息技术为核心，人类在各个领域广泛应用信息技术的时代。我们每个人都是信息时代的“原住民”，要学会正确使用信息技术。

2.讲授新知（20分钟）

（1）信息获取

教师讲解信息获取的途径和方法，如搜索引擎、图书馆、社交媒体等。

示范操作：展示如何使用搜索引擎查找信息，引导学生掌握信息检索的基本技巧。

（2）信息处理

讲解信息处理的基本步骤，包括筛选、整理、分析和评价。

示范操作：展示如何对获取到的信息进行筛选和整理，引导学生学会分析信息的真实性和可靠性。

（3）信息评价

讲解信息评价的标准和方法，如准确性、时效性、权威性等。

示范操作：展示如何对信息进行评价，引导学生学会辨别信息的优劣。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的家乡”、“学校生活”等，通过信息检索、处理和评价，制作一份信息报告。

（2）学生展示：每组选派代表展示信息报告，其他学生评价报告的优劣。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调信息时代的重要性。

（2）引导学生思考：作为一名信息时代的“原住民”，我们应该如何正确使用信息技术？

5.作业布置（5分钟）

（1）课后，每位学生选取一个感兴趣的领域，进行信息检索、处理和评价，撰写一篇短文。

（2）要求学生在下节课分享自己的研究成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到信息技术在现代社会中的重要性，增强了对信息时代“原住民”身份的自我认知。他们开始关注信息技术在生活中的应用，主动寻求获取和利用信息的方法。

2.信息获取能力提升：学生在课堂上学习了信息检索的基本技巧，如使用搜索引擎、图书馆资源等。课后，学生能够独立完成信息检索任务，提高了查找资料的能力。

3.信息处理能力提高：学生在课堂练习中学会了如何对获取到的信息进行筛选、整理、分析和评价。通过实践操作，学生能够辨别信息的真实性和可靠性，提高了信息处理能力。

4.信息评价能力增强：学生学会了从准确性、时效性、权威性等方面对信息进行评价。在课后作业中，学生能够运用所学知识对信息进行评价，提高了信息评价能力。

5.创新思维和实践