人教版新课程标准高中数学必修二-6.1 平面向量的概念 (6)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

第6章平面向量及其应用

6.1平面向量的概念

一、创设情境，引入主题

故事：南辕北辙————《战国策》

战国后期，魏国国力渐衰,可是魏王想出兵攻伐赵国.谋臣季梁前来劝阻伐赵。季梁为了打动魏王，来了个现身说法。季梁说：”今天我在来此的路上，遇见一个人坐车朝北而行，告诉臣说‘我想要去楚国。’臣说‘楚国在南方，为什么要朝北走？’那人的回答是：

‘我的马好，跑得快。’

‘我的路费多着呢。’

‘我的马夫最会赶车。’

结果：离楚国越来越远。

一、创设情境，引入主题

50m/s

10m/s

老鼠为什么认为猫是“傻猫”?

结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。

一、创设情境，引入主题

这两件事告诉我们，不管是治理国家，还是抓一只小老鼠，做任何事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

方向

新知生成：

向量与数量

大小

方向

大小

方向

矢量

标量

向量：即有大小又有方向的量

数量：只有大小，没有方向的量

①向量的要素是什么?

②向量就是数量吗?向量之间能否比较大小?

问题引领，深入思考

大小

方向

数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、能比较大小；

向量具有大小和方向这双重要素，由于方向不能比较大小，故向量不能比较大小.

二、新知探究

思考1：一条小船从A地出发，向西北方向航行15km到达B地，可以用什么方式表示小船的位移？

由于数量可以用实数表示，而实数与数轴上的点一一对应，所以数量可用数轴上的点表示，那么，该如何表示向量呢？

新知生成：

向量的表示

A

B

1.向量的几何表示

常用一条有向线段表示向量.

有向线段使向量的“方向”得到了表示，而线段的长度可表示向量的大小.

2.字母表示

新知生成：

向量的模

2.向量不能比大小，但是可以比大小；

3.两个特殊向量：

单位向量---长度（模）等于1个单位长度的向量叫作单位向量。

说明：零向量、单位向量的定义都只是限制了大小.

问：在平面上把所有单位向量的起点平移到同一点P，那么它们的终点的集合组成什么图形？

问题引领，深入思考

③向量就是有向线段吗？

有向线段：

三要素：起点、大小、方向

向量：

两要素：大小、方向

二、新知探究

向量的关系

模相等，方向相同；

模相等，方向不相同；

模不相等，方向相同；

模不相等，方向不相同；

（1）平行向量：

新知生成：

①方向相同或相反的非零向量.

（2）相等向量：

新知生成：

长度相等且方向相同向量.

2.零向量与零向量相等

3.任意两个相等的非零向量，

都可用同一条有向线段来表示，

并且与有向线段的起点无关。

（3）共线向量：

新知生成：

任一组平行向量都可移到同一条直线上，所以平行向量也叫共线向量。

（4）相反向量：

新知生成：

长度相等且方向相反向量.

问题引领，深入思考

思考4：向量平行与直线平行，向量共线与直线共线？

1分钟后将接受挑战？

你准备好了吗？

三、例题演绎，规范作答

不相等

A

C

B

D

F

E

O

11

四、总结归纳，提升思维