12公开课细节描写公开课课件.ppt

*回顾旧知：第一单元：《邓稼先》《说和做--记闻一多先生言行片断》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》第三单元：《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》人物这些文章运用了什么方法去刻画人物？写法归纳：我们在写作中可以用什么方法去刻画人物？（语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写）正面描写------对比欲扬先抑……侧面描写------（烘托）细节描写第三单元写作：

抓住细节

------让人物更鲜活1、什么叫“细节描写”？2、细节描写有什么作用？3、抓住细节进行描写，应该注意什么？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象等细微刻画。作用：以小见大、画龙点睛真实、典型、生动找一找例文一她骂他懦夫。她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。”她骂他道：“你真是一个懦夫。”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。”（添加语言）（添加动作）（添加神态）

（添加心理）比一比例文二爸妈晚上出门，我一个人待在家里，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。这是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真可怕。我们可以怎么加入细节描写？1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵听到什么﹖(听)3.我的心里想到什么﹖(想)4.我做了什么﹖（做）比一比修改后：爸妈晚上出门，我一个人待在家。当看到窗外掠过的黑影（看），或是听到厨房里传来悉悉索索的声音（听），我便毛骨悚然。长妈妈口中的人头蛇身的美女蛇似乎就在眼前（想）。我一溜烟冲进卧室里，锁起了房门，蜷在被窝里，不住的颤抖（做），祈祷着：爸妈，赶快回来吧（想）！小结：结合以上两个例文，说说如何抓住细节描写刻画人物？1.对人物肖像、动作、神态、语言、心理各方面进行描写。2.动用感官（看、听、说、想、做）动笔动笔！说一说愚人节那天，陈思贤告诉我，兰老师叫我去她办公室背单词，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进办公室，迎面正碰上兰老师的目光，我喊了一声“兰老师”，兰老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。?

例文三讨论：我们可以在哪些细节上展开描写？接到通知“我”有怎样的心理活动？“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？?“我”又有什么样的心理活动？这些都是可以展开描写的。?

讨论：我们可以在哪些细节上展开描写？说一说愚人节那天，陈思贤告诉我，兰老师叫我去她办公室背单词，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上兰老师的目光，我喊了一声“兰老师”，兰老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。?

例文三结合讨论结果，试着运用细节描写将蓝色的字体拓展开来。愚人节那天，大家都有些惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的快感。第二节下课的时候，陈思贤告诉我，兰老师叫我去她办公室背英语单词。我的心一下悬了起来，但又怀疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大脑在紧张地判断。我还是忐忑的往办公室窗户上探了探，迎面正碰上兰老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲。我的心一下提到了嗓子眼。硬着头皮走进了办公室，一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“兰，兰老师”，连声音都有几分颤抖了。兰老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师真要考我单词吗？?我等待着……不知如何是好。修改后：*