感受平移与旋转现象（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册北师大版.docx

感受平移与旋转现象（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2023-2024学年数学三年级下册北师大版

内容：本节课主要围绕“感受平移与旋转现象”展开，通过观察生活中的实例，引导学生认识平移与旋转的基本概念，理解它们的特点和区别。具体内容包括：1.平移与旋转的定义；2.平移与旋转的特点；3.平移与旋转的应用。通过本节课的学习，使学生能够初步掌握平移与旋转的知识，提高空间观念和几何直观能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过观察和操作，学生能够抽象出平移与旋转的概念，发展逻辑推理能力；通过分析实例，学生能够建立数学模型，提高数学建模能力；通过动手实践，学生能够直观感受几何变换，增强直观想象能力。通过这些活动，学生能够将数学知识应用于实际问题，提升解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解平移与旋转的基本概念：教师需强调平移是物体在平面内沿直线方向移动，而旋转是物体绕固定点或轴转动。通过实例，如滑滑梯和旋转木马，让学生直观感受这两种运动方式。

-掌握平移与旋转的特点：重点讲解平移保持形状和大小不变，而旋转改变位置但不改变形状和大小。通过比较不同图形的平移和旋转，让学生理解这些特点。

2.教学难点

-理解平移与旋转的方向：学生在理解平移方向时通常没有问题，但在理解旋转方向时可能会感到困难。难点在于如何让学生理解旋转是围绕一个中心点或轴进行的，且旋转方向可以用逆时针和顺时针来描述。

-判断图形的平移与旋转：学生可能难以区分一个图形是经过平移还是旋转得到的。难点在于如何引导学生观察和分析图形的变化，从而正确判断是平移还是旋转。

-应用平移与旋转解决问题：学生在解决实际问题中的应用能力是难点。难点在于如何引导学生将平移与旋转的知识应用于解决生活中的实际问题，如设计图案、解决路径问题等。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，利用实物或多媒体展示平移与旋转现象，帮助学生直观理解概念。

2.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决难点问题。

3.设计“图形变换接力赛”游戏，让学生在游戏中练习平移与旋转的识别和应用。

4.使用多媒体教学软件，展示动态的平移与旋转过程，增强学生的空间感知能力。

5.结合实际情境，如设计校园地图，让学生应用所学知识解决实际问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平移与旋转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些平移和旋转的现象？”

展示一些关于滑滑梯、旋转木马、风车等图片或视频片段，让学生初步感受平移与旋转的魅力或特点。

简短介绍平移与旋转的基本概念和它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.平移与旋转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平移与旋转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平移的定义，即物体在平面内沿直线方向移动，并展示一个简单的平移示例。

详细介绍旋转的定义，即物体绕固定点或轴转动，并使用箭头和角度标记来展示旋转。

通过实例，如门的开启和关闭，让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。

3.平移与旋转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平移与旋转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平移与旋转案例进行分析，如门的平移、风扇的旋转、车轮的旋转等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平移与旋转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平移与旋转解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平移或旋转相关的主题进行深入讨论，如“生活中的平移现象”或“旋转带来的乐趣”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平移与旋转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平移与旋转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平移与旋转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平移与旋转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平移与旋转。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内遇到的平移与旋