9生活离不开规则（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册.docx

9生活离不开规则（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自统编版道德与法治三年级下册，主要内容包括：了解生活中常见的规则，认识到规则的重要性；学习遵守规则，维护社会秩序的方法；培养遵守规则的意识，提高学生的道德素养。通过学习，使学生认识到生活离不开规则，遵守规则是每个人的责任和义务。

二、核心素养目标

1.情感态度价值观：培养学生遵守社会规则的意识，树立正确的社会道德观念，形成尊重他人、关爱集体的情感态度。

2.思维品质：通过分析生活中的规则，提高学生的逻辑思维能力，学会辩证思考，理解规则与自由的关系。

3.行动能力：引导学生将遵守规则的意识转化为实际行动，积极参与社会活动，维护社会秩序，践行道德规范。

三、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感态度正在逐步形成。在这个阶段，学生对规则的认识还比较初步，他们能够理解和感受到规则的存在，但对规则背后的深层含义和重要性认识不足。

知识方面，学生对生活中常见的规则有一定的了解，如交通规则、学校纪律等，但缺乏系统性的认识。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有限，需要通过具体的案例和活动来培养。素质方面，学生的道德素养正在形成，但自律意识较弱，需要通过教育和引导来增强。

行为习惯上，部分学生可能存在不遵守规则的行为，如不排队、不守时等，这反映出他们对规则的认识和遵守程度有待提高。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会干扰课堂秩序，影响教学效果。

因此，针对三年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的案例和情境，帮助学生理解规则的重要性；其次，通过互动活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力；最后，通过实践活动，引导学生将遵守规则的意识转化为实际行动，逐步养成良好的行为习惯。通过这样的教学，旨在提高学生的道德素养，促进他们的全面发展。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志、学校纪律模型等）。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级下册教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线教育平台资源。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-利用多媒体展示生活中的规则场景，如交通信号灯、课堂纪律等，引发学生思考。

??-提问：“同学们，你们知道生活中有哪些规则吗？这些规则对我们有什么作用呢？”

??-引导学生自由发言，总结出生活中常见的规则及其重要性。

??-小结：生活离不开规则，规则保障了我们的安全，维护了社会秩序。

2.讲授新知（20分钟）

??-案例分析：选取生活中具体的案例，如排队、过马路等，分析规则的意义和遵守规则的重要性。

??-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验遵守规则和不遵守规则的后果。

??-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中遵守规则，如何维护社会秩序。

??-规则制定：引导学生共同制定班级规则，如课堂纪律、卫生习惯等。

??-规则解读：结合教材内容，解读规则背后的深层含义，如公平、正义、责任等。

3.巩固练习（10分钟）

??-实践活动：组织学生进行实际操作，如排队、交通模拟等，巩固所学规则。

??-游戏环节：设计规则游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性。

??-问答环节：提问学生关于规则的知识，检验学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

??-回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性。

??-鼓励学生在日常生活中遵守规则，践行道德规范。

??-提醒学生要关爱他人，共同维护社会秩序。

5.作业布置（5分钟）

??-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

??-思考并记录自己在生活中遵守规则的经历，下节课分享。

??-家庭作业：与家长共同制定家庭规则，提高家庭生活秩序。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和描述生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律、公共秩序等。

-学生能够区分规则与自由的关系，认识到遵守规则是享有自由的必要条件。

-学生能够理解规则背后的道德原则，如公平、正义、责任等。

2.能力培养方面：

-学生在分析问题和解决问题的过程中，提高了逻辑思维能力和辩证思考能力。

-学生通过角色扮演和案例分析，增强了实践操作能力和人际交往能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和协作，提升了团队合作能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生培养了遵守社会规则的意识，认识到遵守规则是每个人的责