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一个“漏”字引发的笑话——统编版三年级下册《漏》解读与教学设计

【教学目标】

根据《语文课程标准》和教材对本课的要求、教学时学生应达到的层次要求、学生已有的知识基础和认知能力，本人制定以下的教学目标：

一、知识与技能：

1.能正确认读“颠”等8个生字新词，正确读写“喂”等13个字和“莫非”等8个词语，在理解词义和句意的同时带动生字的学习；正确认读多音字“撒”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，梳理故事线索，把握文章大意。

二、过程与方法：

1.根据故事大意，通过绘制思维导图（“情节梯”等思维导图）、概括小标题、理清故事脉络，进行故事复述，尽量避免遗漏重要情节，培养简要复述能力。

2.多种方法体会人物心理，读懂文中“语言误解”，感受故事巧合趣味。

三、情感态度与价值观：

通过阅读民间故事，初步了解民间故事在人物塑造、环境描写、情节安排、语言表达等方面的特点，激发阅读民间故事的兴趣，懂得做坏事是不会有好下场、做人做事都要明辨真假的道理。

【教学重点】

能借助多种阅读策略，按顺序复述故事，不遗漏主要情节。

【教学难点】

体会人物心理，感受人物形象，品味故事的有趣。

【教法与学法】

选择依据：

①新课标强调，语文课堂要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学时，我们将采取“自主探究”与“小组合作”相结合的方法，引导学生共同绘制情节梯，理清故事脉络，根据示意图，小组内互相进行故事复述训练，及时评价并改进，在交流学习中进一步提高语文综合能力。

②我们“应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，引导学生使用其他思维导图帮助复述故事，如学生喜欢的树状图、圆串图等。

③本课教学要求引导学生体会故事的趣味，因此教师需要借助趣味谈话、交流等形式，以助学生更好低感知故事内容、感受人物形象。

④教师须指导学生朗读感悟，在品读的过程中，抓住课文中人物动作、神态、语言（特别是心理活动）等描写，能更切身处地体会老虎和贼的可笑之处。

教法：创境激趣法，指导讲解法，引导启发法。

学法：自主探究法、小组合作法、朗读品析法。

【教学准备】

多媒体课件；配套教具，如板书词条、课文主要人物图标磁性贴片若干、作业任务单等。

【教学课时】2课时

27漏（第一课时）

【教学目标】

1.能正确认读“颠”等8个生字新词，正确读写“喂”等13个字和“莫非”等8个词语，在理解词义和句意的同时带动生字的学习；正确认读多音字“撒”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，梳理故事线索，把握文章大意。

3.根据故事大意，通过绘制路线图和概括小标题，理清故事脉络，进行简要故事复述。读懂文中“语言误解”，感受故事巧合趣味，尝试详细故事复述。

【教学重难点】

根据故事大意，通过绘制路线图和概括小标题，理清故事脉络，进行简要故事复述。读懂文中“语言误解”，感受故事巧合趣味，尝试详细故事复述。

【教学过程】

板块一想象激趣，揭示课题

1.点燃思维。

（1）板书课题“漏”。引领学生正确认读生字，引导思考：“漏”让你联想到什么？尝试用组词方式说说（如“漏水”、“漏雨”等）理解这个字的大意（物体有孔或缝，东西能滴下、透出或掉出）。

（或出示“漏”字源图演变图，以助理解）

（2）通过课前预习，说说文中的“漏”指的是什么？（屋子漏雨）

2.想象激趣。

（1）在黑板上出示“老虎”、“贼”和“驴”的磁铁图标，引导学生根据自己的生活经验与个性认知，说说对它们的印象。

（2）教师适时提问、激发学生阅读期待：这三个看似没有多大关系的动物、人物，却给这下雨天上演了一个让人啼笑皆非的民间故事，今天我们齐来学习。

板块二初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，借助拼音和字典，自学生字词，注意读准字音，读通课文句子，难读的地方要多读几遍。

2.检查学生自主朗读情况。出示动画生字游戏《老虎爬墙游戏》，引导学生学习重、点疑难字词。以学习小组抢答PK形式竞争学习。

（1）字音我能读：

①“撒腿”的“撒”是多音字，读“sā”，说出它的另外读音“sǎ（撒落）”并能会据音组词或据词定音。“旋风”的“旋”应读“xuàn”。

②“脊”应读“jǐ”；“贼”和“纵”是平舌音；“老婆婆”应读轻声。

（2）字形我会认：

①识字规律：月作为偏旁，有两种意思：第一种是“肉月旁”，表示与肉有关，带有肉月旁的生字很多，如“脊”、“胶”；第二种是与月亮有关，如“明”和“期”。

②生字对比：比一比识记—“颠”和“巅”、“胶”和“校”（形声字）

③指导书写：引导学生报告、交流易错字笔画。

“喂”第11笔是“撇”，第12笔是“捺”；“贼”右边是“戎”，不能多写一竖或者一点；“狼”的右边是“良”，而不是“艮”。

（指名学生板演生字，其他同学观察并评价，然后在田字本