2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度说课稿新人教版

教学内容

本节课选自新人教版八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”第五课“我国基本制度”中的第3框“基本政治制度”。本框主要介绍了我国的民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。通过学习，使学生了解我国基本政治制度的特点和意义，增强民族自豪感和国家认同感。

核心素养目标

1.培养学生理解国家基本政治制度的认知能力。

2.增强学生尊重和认同我国民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。

3.培养学生参与公共事务的实践能力，树立民主法治意识。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对国家制度和社会现象有初步的认识。然而，由于年龄和知识背景的限制，他们对民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度的理解还不够深入。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：八年级学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解国家的基本政治制度，但对其中的民族区域自治制度、基层群众自治制度等具体内容的了解相对较少。

2.知识方面：学生对我国的政治制度有一定的了解，但对于基本政治制度的具体内容和实践意义认识不足。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的社会现象时，往往缺乏独立思考和判断的能力。

4.素质方面：学生的民族自豪感和国家认同感有待加强，需要通过教学引导他们树立正确的民族观和国家观。

5.行为习惯：部分学生可能存在对国家制度不够重视、参与公共事务积极性不高的问题，需要通过教学培养他们的社会责任感和公民意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或智能手机。

2.课程平台：学校道德与法治教学平台、国家教育资源公共服务平台。

3.信息化资源：民族区域自治制度、基层群众自治制度的视频资料、相关图片、案例分析文本。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于我国民族区域自治制度的历史纪录片片段，引导学生思考：“你们知道这段历史背后的故事吗？为什么我国会实行这样的制度？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的“人民代表大会制度”，提问：“人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.民族区域自治制度：介绍民族区域自治制度的概念、历史背景、意义和实施情况。

2.基层群众自治制度：讲解基层群众自治制度的概念、特点、作用和实施情况。

-举例说明：

1.通过介绍新疆维吾尔自治区的自治历程，让学生了解民族区域自治制度的具体实践。

2.以城市社区为例，说明基层群众自治制度在居民生活中的应用。

-互动探究：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论民族区域自治制度和基层群众自治制度在实际生活中的作用。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟民族区域自治制度和基层群众自治制度的实施过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.分享小组讨论成果，展示不同观点。

-教师指导：

1.对学生的练习题进行个别指导，解答疑问。

2.针对小组讨论成果，引导学生进行深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调民族区域自治制度和基层群众自治制度的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注国家制度，积极参与公共事务。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关章节，加深对民族区域自治制度和基层群众自治制度的理解。

-收集关于民族区域自治制度和基层群众自治制度的新闻或案例，进行简要分析。

-准备下一节课的讨论话题，如：“如何更好地发挥民族区域自治制度和基层群众自治制度的作用？”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国民族区域自治法》：介绍民族区域自治法的基本内容，包括自治机关的设置、自治权、民族自治地方的财政等。

-《中华人民共和国城市居民委员会组织法》和《中华人民共和国村民委员会组织法》：详细解读基层群众自治制度的相关法律法规。

-《中华人民共和国宪法》中关于民族区域自治和基层群众自治的相关条款：让学生了解宪法对基本政治制度的规定。

-我国不同民族地区的自治实践案例：如西藏、新疆等地的自治历程和成就。

-基层群众自治的实际案例：如社区治理、村民自治等。