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探寻小学中高年级“体验作文”教学的优化路径与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，尤其是小学中高年级阶段的作文教学，更是学生写作能力发展与语文综合素养提升的关键时期。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。写作作为语言文字运用的重要体现，是学生表达思想、交流情感、展现创造力的重要方式。在小学中高年级，学生正处于从基础的字词学习向复杂的篇章写作过渡的关键阶段，这一时期的作文教学不仅关乎学生语文成绩的提升，更对其未来的学习、工作和生活产生深远影响。

然而，当前小学中