《2我向国旗敬个礼》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《2我向国旗敬个礼》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《我向国旗敬个礼》旨在让学生了解国旗的象征意义，培养他们对祖国的热爱之情。在设计本课时，我将结合一年级学生的认知特点和统编版道德与法治教材内容，通过以下步骤进行教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示国旗图片，引导学生观察并提问，引发学生对国旗的好奇心。

2.讲解国旗知识：简要介绍国旗的诞生背景、设计意义和象征意义，让学生对国旗有基本了解。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的国旗故事，增强团队合作意识。

4.情景体验：设置模拟升旗仪式，让学生亲身体验升旗的过程，感受国旗的庄严与神圣。

5.总结提升：回顾本节课所学内容，引导学生认识到国旗是国家尊严的象征，激发他们热爱祖国、尊敬国旗的情感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括爱国主义情感的培养、法治意识的启蒙以及实践创新能力的提升。具体而言，通过学习《我向国旗敬个礼》，学生将能够理解国旗作为国家象征的重要意义，培养尊重和爱护国旗的情感，从而增强国家认同感和自豪感；同时，通过参与模拟升旗仪式等活动，学生将学会遵守规则，理解法治的基本概念，培养初步的法治意识；此外，通过小组讨论和情景体验，学生将提高合作交流能力，激发创新思维，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解国旗的象征意义和尊敬国旗的重要性。具体细节如下：

-国旗的象征意义：让学生认识到国旗是中华人民共和国的象征，代表着国家的尊严和人民的利益。

-敬礼动作的正确性：教授学生标准的敬礼动作，确保学生在升旗仪式中能够准确表达对国旗的尊重。

-爱国情感的培养：通过讲解和活动，引导学生培养对祖国的热爱之情，将爱国情感内化为自觉行动。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解国旗的象征意义，并能够在实际生活中体现尊重国旗的行为。具体细节如下：

-国旗象征意义的理解：一年级学生可能难以理解抽象的象征意义，需要通过具体事例和生活经验来辅助教学。例如，通过讲述国旗背后的故事，如五星红旗的设计过程，帮助学生理解其象征意义。

-敬礼动作的规范化：学生可能不熟悉或不习惯标准的敬礼动作，需要通过示范、练习和反馈来逐步掌握。例如，教师可以分步骤示范敬礼动作，并逐一纠正学生的错误。

-爱国情感的实际体现：学生可能不知道如何在日常生活中表达对国旗的尊重，需要通过具体情境的模拟和实践来引导。例如，通过模拟升旗仪式，让学生在实践中学习如何尊敬国旗。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式。教师通过生动讲解国旗知识，引导学生理解国旗的象征意义；同时，通过小组讨论，鼓励学生分享个人对国旗的认识和感受，增强学习的参与性和深度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟升旗仪式，让学生轮流扮演旗手、护旗手等角色，体验升旗的庄严过程。此外，通过游戏“我和国旗的故事”，让学生在轻松愉快的氛围中表达对国旗的情感。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示国旗图片和相关视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解国旗的象征意义。同时，使用电子白板记录学生的讨论内容和创意，提升教学互动性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅鲜艳的国旗图片，引导学生观察国旗的图案和颜色，提问：“你们知道这是什么吗？这面旗子对我们有什么特殊的意义？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《我向国旗敬个礼》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解国旗的诞生背景和设计意义，介绍五星红旗的五个星星分别代表的意义，让学生了解国旗的象征意义。

-通过故事讲述或视频播放，介绍一些与国旗有关的感人故事，如国旗的设计者曾联松的故事，让学生感受国旗背后的深厚情感。

-教授正确的敬礼动作，教师示范并指导学生跟随练习，确保学生能够准确掌握敬礼的姿势。

-讨论如何在日常生活中尊重国旗，引导学生思考并分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行模拟升旗仪式，每组轮流扮演不同的角色，如旗手、护旗手、观众等，让学生在实践中体验升旗的庄严和尊重国旗的情感。

-教师提出一些与国旗相关的问题，如“国旗上有多少颗星？它们分别代表什么？”学生抢答，以检验学生对国旗知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调国旗的象征意义和尊重国旗的重要性，并鼓励学生在生活中践行对国旗的尊重。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享本节课学到的国旗知识，并尝试向家人解释国旗的象征意义。

-要求学生绘制