看电视的学问（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

看电视的学问（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

一、教材分析

《看电视的学问》是四年级下册综合实践活动安徽大学版中的一课。本节课紧密结合现代生活，引导学生关注电视节目，学习电视节目中的科普知识，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考电视节目的能力，提高媒体素养。

2.增强学生获取和解读信息的能力，提升信息处理技能。

3.培养学生表达观点、分享见解的沟通能力，促进批判性思维发展。

4.增强学生的文化自信，激发对科学知识的兴趣和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已具备基本的观察和描述能力，能够理解简单的科普知识，具备一定的信息筛选和整理能力。他们对电视节目有一定的了解，但可能缺乏系统分析和评价的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和实践能力，喜欢通过参与活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和图片来获取信息；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过聆听和讨论来理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于电视节目内容丰富多样，学生可能难以抓住重点，对节目中的科学知识理解不够深入。此外，学生在分析节目内容时，可能缺乏批判性思维，难以形成自己的观点。部分学生可能因为表达能力不足，难以将所观察到的内容准确地表达出来。因此，教学过程中需要引导学生逐步提高分析能力和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电视节目中的科普知识，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对电视节目的观察和看法，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的电视节目案例，引导学生分析节目内容，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放电视节目片段，直观展示教学内容。

2.网络资源：引入相关网站和在线资源，拓展学生视野，丰富学习内容。

3.实践活动：设计互动游戏或小实验，让学生在活动中学习，提高实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢看什么电视节目？有没有发现电视节目中蕴含的科学知识？”引发学生的思考。

-展示一段有趣的科普电视节目片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题：“看电视的学问”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解电视节目中的科普知识，如天文、地理、生物等领域的科学原理。

-通过多媒体展示相关科普知识，如地球的结构、动植物的生活习性等。

-引导学生分析电视节目中的科学现象，如气象变化、生物进化等。

-学生分组讨论，分享各自对电视节目中科学知识的理解和发现。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是电视节目中的科学家，你会如何解释这个现象？”

-学生分组进行角色扮演，模拟科学家解释科学现象。

-教师巡回指导，对学生的表现给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电视节目中的科普知识。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“观看一档你感兴趣的科普电视节目，记录下你学到的科学知识，并尝试用所学知识解释节目中的现象。”

-学生根据作业要求，进行自主学习，为下一节课做好准备。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生积极参与。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电视节目资源：推荐《探索发现》、《科学大爆炸》、《国家地理》等科普电视节目，这些节目内容丰富，适合学生观看，能够拓展学生的知识面。

-科普书籍资源：介绍《十万个为什么》、《自然界的奇迹》等科普书籍，这些书籍以图文并茂的形式介绍了自然科学知识，有助于学生深入理解科学原理。

-线上教育资源：利用国家教育资源公共服务平台、中国科普博览等在线资源，提供丰富的科普视频、动画和互动游戏，增强学生的学习体验。

2.拓展建议：

-观看推荐节目：鼓励学生在家长指导下观看《探索发现》等科普电视节目，记录下节目中出现的科学现象，并尝试与所学知识相联系。

-阅读科普书籍：建议学生选择《十万个为什么》等科普书籍进行阅读，通过阅读了解不同领域的科学知识，培养阅读兴趣。

-科普实践活动：组织学生参与学校或社区组织的科普实践活动，如参观科技馆、天文观测等，亲身体验科学探究的过程。

-家庭科学实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的科学实验，如制作植物生长